Methode Doman-Manichenko: feedback op effectiviteit

Vanaf de geboorte begint het kind alles te absorberenzijn informatie omringen als een spons. Het brein van de kinderen is uniek in zijn mechanismen van imitatie en identificeert zichzelf met een significante volwassene. Herhaling van gewoonten en gewoonten, woorden en daden, intonaties van de stem van de geliefde volwassene - dit alles geeft de kinderen een uitstekende basis voor het creëren van hun unieke manier van omgaan met de wereld om hen heen.

Met behulp van dergelijke absorptie en actieve ontwikkeling,specialisten begonnen verschillende methoden en methoden voor vroege ontwikkeling te ontwikkelen. Deze programma's en technieken zijn erop gericht dat een kleine onderzoeker in een spelvorm alle concepten en wetten van onze wereld kent. Het activeert de hersencentra die verantwoordelijk zijn voor het harmonieuze werk van mentale processen, en als gevolg daarvan leert het kind zonder overbelasting. Een van de meest bekende methoden van vroege ontwikkeling is de getransformeerde methode van Doman-Manichenko.

Geschiedenis van de transformatie van de Doman-methode

Werken met jonge kinderen die dat wel haddenAfwijkingen in het werk van het zenuwstelsel, kwam een ​​Amerikaanse Doman (van beroep neurochirurg) tot de conclusie: als je niet alle mechanismen van het centrale zenuwstelsel en de psyche kunt gebruiken, dan moet je compenserende functies van de hersenen gebruiken. Op basis hiervan ontwikkelde hij een methode die ontbrekende functies compenseert door andere organen of functies te stimuleren. Via de gezichtsorganen kan gehoorverlies bijvoorbeeld worden gecompenseerd enzovoort. Kinderen kregen kaarten met verschillende afbeeldingen, meestal begonnen de lessen met kaarten waarop rode stippen werden getekend. Zoals de werknemers opmerkten, trekken dergelijke kaarten de aandacht. De uitgevoerde experimenten overtroffen alle verwachtingen: kinderen met een ontwikkelingsachterstand die na een tijdje hun leeftijdsgenoten al te boven gingen.

Glen Doman stopte niet bij de behaalde resultatenresultaten. Hij ging door met het ontwikkelen van zijn methode en verving de oude kaarten door anderen. Aldus ontwikkelen kinderen die een achterstand hebben opgelopen bijna elk materiaal. Na experimenten met kinderen met verschillende afwijkingen in de geestelijke ontwikkeling, besloot Doman om de methode te proberen bij gezonde kinderen die geen hersenletsels hebben. De resultaten waren ook schokkend: als je begint tussen 6-9 maanden, tot 2-3 jaar oud zal het kind kunnen lezen.

Na dergelijke ontdekkingen begon de methodegebruik in verschillende instellingen voor de vroege ontwikkeling van kinderen. Maar zoals bij elke theorie, had de methode van Doman ook tekortkomingen en onnauwkeurigheden. Na 20 jaar onderzoek naar de methodiek, die Doman ontwikkelde, corrigeerde Manichenko Andrew het enigszins. Ten eerste heeft hij, als een ervaren psycholoog, het geperfectioneerd. Manichenko testte haar tenslotte op 3 van zijn zonen, hij kende zeker alle minnen en plussen. Ten tweede heeft de specialist de methode voor het studeren met kinderen in het Russisch aangepast.

Wat is de ontwikkeling van het kind volgens de methode van Doman-Manichenko?

De Doman-Manichenko-methode verwijst naar de sectiemethoden voor vroege ontwikkeling. Omdat er heel weinig kinderen bij betrokken zijn, is de duur van de sessie ook klein - tot 1 minuut. Maar op de dag van dergelijke lessen moet er niet minder dan 50 zijn.

Hoe is de les? Het kind zit, en zijn moeder laat hem de kaarten zien en noemt luid wat erop staat afgebeeld. De kaarten van Doman-Manichenko verdienen speciale aandacht. Ze zijn verdeeld in series, bijvoorbeeld 10 kaarten met dieren, planten, figuren. Voor elke les worden verschillende reeksen voorbereid. Het is interessant dat de moeder het niet binnen een maand weer laat zien door het kind een van hen te laten zien. Bovendien, dat het kind het beeld ziet, hoort hij ook hoe de titel van deze foto wordt uitgesproken. In deze studie ontwikkelen zich de mnemonische mechanismen (visueel geheugen, auditief geheugen), oriëntatie in de ruimte, emotionele verbindingen.

De methodologie van Doman-Manichenko veronderstelt enverdere ontwikkeling, de kaarten worden niet alleen gemaakt voor de studie van concepten en namen, maar ze tonen ook een bepaald feit over het onderwerp. Bijvoorbeeld informatie over aardappelen, waar het groeit, waar het voor wordt gebruikt, enzovoort. Samen met dit is het de taak van de moeder om het kind tot actieve beweging te stimuleren.

Voordelen van deze methode

Er zijn veel methoden voor de ontwikkeling van het kind,ontwikkeld door verschillende specialisten, ze verschillen allemaal van elkaar. Doman, Manichenko, Zankov, Montessori, enkele andere psychologen, leraren en dokters zeggen dat de beste tijd om een ​​kind te onderwijzen, maximaal 3 jaar is. Sommige richten zich op lichamelijke ontwikkeling, anderen op het ontwikkelen van zelflerend vermogen. Maar niet alle methoden beschouwen de vorming van de persoonlijkheid van het kind uitvoerig.

De methode van Doman-Manichenko verwijst naar zoietsmanieren om de baby te ontwikkelen, die verschillende gebieden van milieustudies omvatten. Als een dag volgens de methode maximaal 50 lessen kan bevatten, die binnen een maand niet moeten worden herhaald, krijgt het kind enorm veel informatie.

Met een dergelijke presentatie van informatie, die in deze methode wordt gepresenteerd, zullen de resultaten de meest sceptische ouders tevreden stellen.

• Bij het studeren met het kind op deze methode merken veel ouders op dat hij op oudere leeftijd encyclopedische kennis heeft.
• Naast mentale activiteit verwerft het kind de vaardigheden van fysieke emancipatie. Immers, een van de belangrijkste vereisten voor ouders in deze techniek is om het kind aan te moedigen om actief te bewegen.
• Vanaf de jongste leeftijd zal de baby hebbenom een ​​fenomenaal geheugen te ontwikkelen. Door alle informatie te absorberen en na een bepaalde periode te herhalen, leert hij de kleinste details van objecten en gebeurtenissen te onthouden.
• In de loop van de tijd wordt de vaardigheid van snel lezen verworven. Het is zeer nuttig in het volwassen leven en snel lezen voor vele jaren is bewaard gebleven.
• Gaandeweg wordt het kind een leider, omdat hij vertrouwen heeft in zijn kennis en vaardigheden.

Basis postulaten

1. De jongen is het centrum van alle activiteiten, overal om hem heen,rollen. Dit betekent dat de moeder zich aan zijn individuele tempo van studie moet aanpassen, zijn activiteit moet aanmoedigen en moet proberen hem niet te vermoeien met beeldmateriaal.
2. Het spel is de belangrijkste manier van lesgeven, ontwikkelen enrecreatie. Een kind op deze leeftijd is het meest geneigd om informatie in gaming te zien, dus het tonen en lezen van kaarten moet ook in een speelse vorm plaatsvinden.
3. Consistente ontwikkeling van het kind. De methodologie van Doman-Manichenko in zijn arsenaal heeft een groot aantal reeksen kaarten. Ze zijn allemaal zo gerangschikt dat het kind de concepten en objecten van de omringende wereld volgens de groei bestudeert. Je kunt eerst je baby-lichtkaarten niet laten zien en vervolgens afbeeldingen om les te geven. Training moet gefaseerd zijn.

De rol van spelen in de methodiek

Al op jonge leeftijd begrijpt de kleine man de wereld om hem heenalleen door het spel. Account, lezen, ontwikkeling van logica, geheugen, denken, het kind leert door actief tijdverdrijf. In de eerste drie jaar ontwikkelt de kruim zich niet door de dagen, maar door het uur in de letterlijke zin. Elke maand heeft hij nieuwe prestaties, wat zowel de baby als de ouders bevalt. Met plezier en gemak leert het kind alle informatie. Daarom is het spel - de belangrijkste activiteit van het kind in de periode van 0 tot 3 jaar.

Hoofdrichtingen in ontwikkeling

De methode van Manichenko, aangepast voor Russisch sprekende kinderen, is gericht op de ontwikkeling van het schild in de volgende richtingen:

• spraakontwikkeling (luisteren naar de namen van beelden, brieven bestuderen, de baby leren spreken en zinnen, zinnen maken);
• kennismaking met het milieu (studie van beroepen, producten, vervoer, enz.);
• creatieve ontwikkeling (door beelden te verbeelden ontwikkelt de baby de verbeelding);
• leren lezen (bekijken en leren van letters, lettergrepen, woorden, waarneming van namen door fotografisch geheugen op letters);
• de studie van wiskunde (de ontwikkeling van logica, denken, het beheersen van de account, elementaire taken);
• opvoeding van positieve eigenschappen van karakter (met behulp van een sprookje).

Waarom hebben we Doman-Manichenko-kaarten nodig?

Bij elke methode is er een toolkit. In sommige zijn dit sommige soorten sportuitrusting, andere zijn gebaseerd op het werken met zand, verven, plasticine. De methode van Manichenko (als aanvulling op de wetenschappelijke gegevens van Doman) veronderstelt dat alleen met kaarten wordt gewerkt. Dit zijn identieke vellen papier (karton) waarop het object is afgebeeld, een woord is geschreven, een taak is aangegeven, alles dat op een of andere manier de eigenschap heeft om de hersenen van het kind te ontwikkelen.

De meeste moeders bereiden ze voor op hun eigen moederkinderen, want het is problematisch om ze volledig te krijgen. Elke moeder weet welke informatie haar kind nodig heeft en leert met behulp van kaarten kennis in spelvorm. Supercarticles volgens de Doman-Manichenko-methode hebben geen magisch effect, ze worden alleen in een bepaalde volgorde en in de juiste hoeveelheid getoond.

Combinatie van opvoeding en ontwikkeling

Elke ontwikkeling of vorming van vaardigheden in het kindlegt een stempel op zijn persoonlijke kwaliteiten. Het kind leert actief te zijn, maar tegelijkertijd gedisciplineerd, doelgericht, vriendelijk en responsief, begrijpt snel informatie. Alle vaardigheden die worden verworven door middel van training in deze techniek, op volwassen leeftijd voor hem, zijn onmisbaar.

Is deze methode wonderbaarlijk? Reacties van ouders

Voor veel ouders is de methode van Doman-Manichenko de eerste methode om kinderen te onderwijzen. Beoordelingen daarover zijn meestal positief. Maar er zijn enkele punten die niet mogen worden vergeten:

1. Het kind ontwikkelt zich volgens het individuele scenario en niet zoals specialisten hebben bepaald, het is niet nodig om het onmogelijke van de kruimels te eisen.
2. Zonder fanatisme - een kind heeft slaap, voedsel en wandelingen nodig, evenals ontwikkeling, moet men niets belangrijks bagatelliseren.
3. Het kind op zichzelf is een waarde, niet de prestaties ervan.
</ ol </ p>