Wat is inclusief onderwijs in de GEF DOW?

Door de geschiedenis van de mensheid heen, mensenkinderen werden geboren, die verschilden van de anderen. Om het duidelijker te zeggen, deze kinderen hadden een handicap. Handicap kan zowel fysiek als mentaal zijn, maar op de een of andere manier belemmerde het de normale integratie van kinderen in de samenleving. Dienovereenkomstig werden ze afgeschermd van de normale ontwikkeling, waardoor ze nog meer vervreemdden van de menselijke samenleving. In de meeste gevallen zijn deze kinderen alleen opgegroeid en hebben zij de rest van hun leven bij hun ouders gewoond, die als kleuters voor hen bleven zorgen.

Uiteraard werden speciale instellingen gecreëerd,waar was het mogelijk om zo'n kind te geven met een handicap, maar deze instellingen was het meer waarschijnlijk straf voor het kind als voor de potentiële volwaardige persoonlijkheid, omdat ze alleen creëerde een enorme kloof tussen de "normale" kinderen en "speciale" kinderen, verder te bemoeilijken de integratie van de laatste in de samenleving eerste . Een soortgelijke situatie werd waargenomen voor een lange tijd, en pas onlangs heeft het begon te verbeteren. En het gebeurt te wijten aan het feit dat er een speciaal inclusief onderwijs in kleuterschool. GEF (deelstaat educatieve normen) dergelijk onderwijs is nu een verplicht onderdeel van het systeem in de Russische Federatie. Respectievelijk, nemen nu serieuze stappen om "speciale" kinderen opgehouden te bestaan, en waren in staat om hen een goede opleiding te krijgen, zodat ze blijven om te integreren in de samenleving en uitgegroeid tot een volwaardige rol. Maar wat is inclusief onderwijs in voorschoolse GEF? Het is tijd om de zaak te onderzoeken.

Wat is inclusief onderwijs?

Allereerstwat is echt een inclusief onderwijs in de GEF DOW. De essentie van deze benadering is om het pad van de eenwording te volgen. Dit betekent dat "speciale" kinderen niet gescheiden zijn van de rest van de samenleving, hun huizen onder de hoede van hun ouders houden of ze naar speciale instellingen sturen. Integendeel, er zijn vestigingen waar zowel gewone kinderen als kinderen met een handicap tegelijkertijd kunnen zijn, zodat ze allemaal kunnen leren een volledig en volledig leven te leiden.

Inclusief onderwijs in Rusland

Uiteraard is dit erg complex en tijdrovendhet proces van inclusief onderwijs in voorschoolse GEF zal worden uitgevoerd voor een lange tijd in Rusland, maar wil het enkele feit dat de uitvoering is begonnen, en de geleidelijke openstelling van de betrokken instellingen, waar elk kind leert interactie en wederzijdse bijstand, waar kinderen met een handicap van jongs af aan te integreren in de echte wereld en leren om hun zwakheden te overwinnen en om te leven met hen als een integraal deel uit van de samenleving.

Wat het onderwijssysteem zelf betreft, nuer wordt actief gewerkt om ervoor te zorgen dat inclusief onderwijs niet alleen geconcentreerd is in de grootste steden van het land, maar zich over het hele grondgebied verspreidt, waardoor zoveel mogelijk mensen kunnen worden opgevangen. Daarom bevindt de Russische Federatie zich nu in het stadium van het creëren van een solide en betrouwbare stichting in het hele land, die kinderen met een handicap kunnen gebruiken als ondersteuning bij het betreden van een samenleving die hen voorheen was verboden.

statistiek

Waarom is het programma van inclusiefonderwijs in de GEF DOW? Het blijkt dat statistieken letterlijk schreeuwen in de richting van het creëren van meer van dergelijke inclusieve onderwijsinstellingen. Feit is dat de afgelopen dertig jaar het aantal kinderen geboren op het grondgebied van Rusland met een handicap enorm is gegroeid. En de voorspellingen stellen ons in staat om in de nabije toekomst de groei te blijven volgen. Dienovereenkomstig kan een dergelijke situatie niet worden overgelaten zonder volledige controle, en inclusief onderwijs in de GEF DOW is de meest redelijke beslissing die in dit stadium kan worden genomen.

De voordelen van integratie

Nu ken je de basisbegrippen betreffendeinclusief onderwijs in de GEF DOW: wat het is, hoe het wordt geïmplementeerd, enzovoort. Maar het onderwerp is nog lang niet uitgeput, dus het is de moeite waard om eens wat nader te bekijken. Wat kan bijvoorbeeld nuttig zijn voor zo'n inclusief onderwijs. Zoals absoluut alle deskundigen opmerken, zijn er veel verschillende benaderingen van kinderen met deze of andere kenmerken, maar zij zijn het er allemaal over eens dat het belangrijkste voor dergelijke kinderen contact met mensen om hen heen is.

Dienovereenkomstig inclusief onderwijs ishet is de methode die zoveel mogelijk concentreert op de naleving van deze belangrijkste eis. Volgens talrijke studies zijn contacten tussen kinderen met afwijkingen en zonder afwijkingen nuttig voor beide. Het niveau van empathie bij die kinderen die studeren in overeenstemming met dit programma is veel hoger, en het is een kwestie van zowel kinderen met een handicap als volledig gewone kinderen. Ervaring met inclusief onderwijs in de GEF DOW laat zien dat dit inderdaad het geval is, en de Russische Federatie heeft ook een positieve invloed op de psyche en de ontwikkeling van kinderen volgens de regels van inclusiviteit.

Het belang van voorschoolse instellingen

Het is geen geheim dat voorschoolse educatieIs een zeer nuttig aspect dat een kind in staat stelt om te socialiseren vanaf een vroege leeftijd en tegen de tijd van de schoolperiode om volledig voorbereid te zijn op alle moeilijkheden die hij zal tegenkomen als hij rechtstreeks van school naar zijn schoolleven gaat. Studies tonen aan dat kinderen die betrokken waren bij voorschoolse educatie in de eerste klassen van de school aanzienlijk meer indrukwekkende resultaten lieten zien, en het gaat niet alleen om prestatie, maar ook om socialisatie en aanpassing aan schoolomstandigheden.

Hoe is inclusief onderwijs georganiseerd in kleuterschoolinstellingen?

Als het gaat om kinderen met een handicap, dan voorhun voorschoolse educatie speelt een nog ernstiger rol. Daarom wordt een inclusief onderwijs aanbevolen in de GEF DOW vanaf de geboorte van een kind, omdat hij zich op deze manier vanaf de vroegste jaren kan voelen als een deel van de samenleving, en niet als een buitenstaander zoals eerder. Als een gehandicapt kind naar een dergelijke kleuterschool gaat, kan ervoor worden gezorgd dat hij op schoolleeftijd vrij met andere kinderen kan communiceren, met hen kan communiceren en alle noodzakelijke gedrags- en communicatieve functies kan hebben. Hoe is inclusief onderwijs georganiseerd in de GEF DOW van geboorte tot school?

Werkprincipes

Programma's voor inclusief onderwijs in de GEF DOWvan school tot school kan verschillen, afhankelijk van de specifieke instelling, maar het moet worden opgemerkt dat ze allemaal een aantal duidelijke principes volgen waarop het hele systeem is gebouwd. Ten eerste wordt elk kind binnen het kader van inclusief onderwijs voorzien van een individuele benadering, zodat het veilig is om te zeggen dat rekening zal worden gehouden met de behoeften van elke student. Ten tweede is elk kind in de eerste plaats gemotiveerd voor onafhankelijke activiteiten, terwijl leraren alleen optreden als assistenten die ondersteuning bieden in geval van moeilijkheden. Ten derde, een van de fundamentele principes van inclusief onderwijs is de opname in het onderwijsproces van absoluut alle studenten, zonder uitzondering, gebaseerd op de fysieke of mentale toestand van het kind.

Het is ook vermeldenswaard dat in dit onderwijsde meest gebruikte is de interdisciplinaire benadering, de variatiemethoden die vrij veranderen in het leerproces om beter bij een bepaalde groep studenten te passen, en de nadruk ligt op interactie met het gezin, zodat gehandicapte kinderen zich niet ongemakkelijk voelen bij hun familieleden vandaan.

En, natuurlijk, de nadruk ligt opeen educatief model maken en ontwikkelen. Dit betekent dat dergelijke instellingen niet worden beschouwd als een leuke plek waar jonge kinderen graag tijd doorbrengen, dit is een volwaardige onderwijsinstelling die de maatschappij ten goede komt. Daarom worden programma's voor inclusief onderwijs in de DOS over de GEF die naar school komen met speciale zorg ontwikkeld.

Ernstig proces

Natuurlijk begon alles vrij lokaal,Inclusief onderwijs werd geïntroduceerd in individuele scholen als een experiment om te zien hoe succesvol het zou zijn. Het bleek dat deze aanpak tot ongelooflijke successen heeft bijgedragen en de resultaten van de eerste experimenten hebben aangetoond dat kinderen met een handicap veel meer mogelijkheden voor ontwikkeling en integratie in de samenleving ontvingen dan alleen maar speciale instellingen voor 'speciaal'.

Enorme workloads

Maar het is de moeite waard om te begrijpen dat dit slechts het begin is, enEr is nog een lange weg te gaan, wat niet eenvoudig zal zijn. Voor vandaag is inclusief onderwijs slechts een van de meest populaire methoden van lesgeven die wordt gebruikt in individuele scholen en onderwijsinstellingen. Natuurlijk moet het doel universele verspreiding van inclusief onderwijs zijn, dat wil zeggen, het moet vol en basaal zijn in het hele land, zodat gehandicapte kinderen niet op zoek zijn naar waar ze tenminste een instelling vinden die een inclusief programma aanbiedt, en dat ze naar elke instelling, en ze kunnen daar worden aanvaard, omdat er waardige specialisten zijn die het proces van het onderwijzen van kinderen met eventuele afwijkingen kunnen organiseren.

Problemen met mentaliteit

Maar het belangrijkste is de noodzaak van veranderingen in dede mentaliteit van de mensen. Helaas, de meeste mensen met een handicap op de straat zo snel mogelijk proberen weg te draaien en snel voorbij. Gehandicapte gezien als een volwaardig lid van de samenleving, dus zelfs als inclusief onderwijs een ongelooflijk succes in het land zal zijn, zolang mensen hun leven niet inclusiever te maken, onder meer op het gebied van de communicatie van mensen met een handicap, geen aandacht voor hun problemen en het aanpakken van hen als gelijk, succes zal niet werken om te bereiken.

De belangrijkste problemen van inclusief onderwijs

Samenvattend, is het noodzakelijk om de belangrijkste problemen te identificeren,die het succes van inclusief onderwijs in Rusland vandaag hinderen. Ten eerste is er geen universeel Russisch systeem. Ten tweede is er geen passende opleiding voor de nodige specialisten. Ten derde heeft de bestaande DOW niet de voorwaarden voor het implementeren van inclusief onderwijs. Vergeet niet dat de meeste DOW geen goede medische ondersteuning hebben, dat er geen werk is van de ontwikkeling van speciale technieken en dat er geen bijbehorende wetgeving is voor kinderen met een handicap.