Wat vloekt er? Het probleem van grof taalgebruik

Conventionele spreektaal kan zijnonaanvaardbaar, maar mensen denken er maar zelden over na. Als gevolg hiervan kunnen volwassenen zich alleen afvragen waar kinderen 'slechte woorden' leren en waarom ze zo aantrekkelijk zijn. Wat is godslastering, waarom verspreidt het zich zo snel en hoe ermee om te gaan?

Definitie van de term volgens de woordenboeken

Academische definitie kan worden geformuleerdals volgt: godslastering is een toespraak waarin er sprake is van beledigende obscene woorden. Tegelijkertijd wordt niet alleen obsceen vocabulaire smerig genoemd, maar ook grof taalgebruik om de gesprekspartner te beledigen en te beledigen.

Crafty probeert de mat te scheiden van de "toegestane"vloeken zijn eigenlijk ontworpen om de grens tussen acceptabel en onaanvaardbaar lexicon te vervagen. Wat is grof taalgebruik eigenlijk? In brede zin kan dit een opzettelijk aanstootgevende toespraak zijn, zelfs als er geen enkel scheldwoord in zit. Vaker worden ruige uitdrukkingen willekeurig verdeeld door de mate van ontvankelijkheid en op basis hiervan wordt een subjectieve beslissing genomen: de spreker terechtwijzen of overwegen dat hij zich in de wankele grenzen van het fatsoen begeeft.

Wat is grof taalgebruik vanuit het oogpunt van een tiener?

Velen geven helaas toe dat het kinderen zijn metbepaalde leeftijd gewillig unizyvayut zijn toespraak misbruik. Waarom gebeurt dit? "Rebellion voor rebellie" rebelse tiener krijgt in een eenvoudig principe netwerk. Wat moet een instrument voor het bereiken van bepaalde doelen zijn, wordt genomen als het doel zelf, is de focus verschoven. Als een tiener om te vragen waarom hij zo gewillig zweer het, het meest waarschijnlijk, is het antwoord vaag uitleg in de stijl van "alles liep - ik liep."

Als tieners een onderwerp aan de orde stellen"Foul language is bad", dan krijgt hij nogmaals de bevestiging dat volwassenen niets begrijpen. De wens om ten koste van alles goed te onderwijzen, leidt volwassenen tot een tegenovergesteld resultaat. We moeten toegeven dat de beledigende woordenschat aanwezig is in het dagelijks leven en in zulke hoeveelheden dat een persoon zonder een vloek er vreemd uitziet en achterdocht veroorzaakt.

Docent in de rol van opvoeder

Op school zouden educatieve functies moeten zijneen klassenleraar. Dit betekent natuurlijk niet dat andere leerkrachten worden buitengesloten - dit is een teamwerk. Wat kan de leraar doen om de godslastering onder de studenten te overwinnen? Een lesuurtje gewijd aan dit probleem kan worden uitgevoerd op basis van methodologische literatuur. Het werk aan een bepaald onderwerp is echter niet beperkt tot één lezing over het onderwerp "Kinderen, het is niet goed om te vloeken!". Alleen systematisch werk zal helpen, en persoonlijk voorbeeld is hier van groot belang.

Conversationele normen

Gemeenschappelijke communicatienormen suggereren datgrof taalgebruik is ongepast. Tegelijkertijd valt niet alleen de klassieke partner in de categorie misbruik, maar ook vulgaire namen van geslachtsorganen, afscheidingen van het menselijk lichaam, de namen van sommige dieren, vogels, bomen, voorwerpen. Als je het beledigende lexicon analyseert, kun je alleen maar verbaasd staan ​​over de diversiteit ervan. Er is bijvoorbeeld niets defect of gênant in een vogelkip, maar als je een kip een vrouw noemt, terwijl je specificeert dat de vogel nat is, is het onwaarschijnlijk dat ze het als een compliment zal accepteren.

Een merkwaardig grof taalvirus verspreidt zichheel snel. Vervloekingen worden zelfs door volwassenen opgepikt, kinderen horen elke dag tien tot honderden scheldwoorden. Geen enkele lezing over de gebrekkigheid van deze manier van communiceren werkt niet, omdat in dit geval de theorie niet door de praktijk wordt bevestigd. Het kudde-instinct houdt betrouwbaar degenen die proberen de stroom van misbruik te stoppen. Niettemin is het mogelijk om voldoende sterke argumenten te citeren tegen grof taalgebruik.

De kracht van woorden

Tijdens het onderzoek bevestigden wetenschappers datGeluiden zijn energetisch van aard en beïnvloeden anderen. Er wordt bevestigd dat het luiden van de bel het aantal ziekteverwekkers kan verminderen, en de klassieke muziek in het glas verbetert de structuur.

Onopvallende combinaties verstoren dit echterstructuur. Als het een tijdje duurt om het water te schelden, dan geeft het, wanneer het bevriest, foutieve composities af. Sneeuwvlokken zijn verminkt, ze missen symmetrische symmetrie. Wat is grof taalgebruik in termen van energie? Dit is een destructieve boodschap in de ruimte, ontworpen om het kwaad letterlijk op moleculair niveau te dragen.

Gebruik obscene vocabulaire in het dagelijks leven

De overvloed aan scheldwoorden om ons heen gaat soms van de schaal. Als vroeger in de kunstwerken een obscene woordenschat in de mond van negatieve personages werd gestopt om hun slechte eigenschappen te benadrukken, blijkt het nu plotseling een soort symbool van "coolheid" te zijn. Het probleem van godslastering is de vervanging van concepten. Het slechte wordt goed of zelfs aanvaardbaar verklaard, aanvaardbaar. Ouders zien niets bijzonders omdat ze hun kinderen beledigen, en daarna hebben ze een culturele toespraak van hen nodig, en toch zijn dit elkaar uitsluitende verschijnselen.

Hoe kunnen kinderen een spraakcultuur krijgen?

Lezingen, leerzame gesprekken en openhartigintimidatie, wanneer een kind wordt gestraft voor het verhuren van een vloek, en vaak met misbruik van een straffende volwassene, werkt het slechts gedeeltelijk. Integendeel, ze werken niet als opvoeders hopen. Kinderen leggen gewoon niet uit wat echt een slechte taal is. De presentatie van de strijd als een integraal onderdeel van het vocabulaire van "coole mensen", overweldigt de omringende realiteit.

Het is de moeite waard om de simpele waarheid te onthouden: kinderen leren door naar volwassenen te kijken. Als mensen geen grove taal spreken, zullen kinderen dat niet doen, gewoon omdat ze geen voorbeeld zien dat ze willen volgen. Natuurlijk kan het kind de gewoonte van vloeken van buitenaf oppakken, maar ook hier moeten ouders en verzorgers wijsheid tonen. Waarom zijn tieners onbeleefd? "Om ze allemaal te tonen." Wat precies te laten zien en waarom - tenminste één tiener kan deze vraag nauwelijks beantwoorden. Ze willen de gesprekspartner in verlegenheid brengen om hem uit balans te brengen. Als dit niet werkt, zal de onbruikbare tool snel worden vergeten, dus je moet niet schreeuwen omdat het kind heeft gezworen. Een kalme verrassing kan veel efficiënter werken.

Wat kan gezegd worden ter verdediging van vloeken?

We kunnen niet zeggen dat grof taalgebruik ondubbelzinnig isveroordeeld door alle verstandige mensen. Er is een mening volgens welke, vloeken helpt om de emotionele warmte enigszins te verlagen, om stoom af te blazen. Dit standpunt werd schitterend geformuleerd door HG Wells in het verhaal "The Code of Curses". Het beschrijft een persoon die zich bezighoudt met het verzamelen en systematiseren van allerlei soorten misbruik. Professor Putnystock, een liefhebber van zijn werk, riskeerde op eigen gevaar en zelfs een bediende in Calcutta en verdreef hem zonder een salaris te betalen. En dit alles is uitsluitend ter wille van, smekend van geluk, om het misbruik vast te leggen, dat de furieuze Bengaals zijn laffe werkgever enkele uren achter elkaar water gaf.

Wells noemde de vloekende "emotionele grap" daner is een hulpmiddel dat helpt om het gif uit te trekken en te overleven. Emotionele expressieve vloeken schudden gewoon de lucht. De persoon die uit de grond van zijn hart vloekte, heeft minder kans om de andere persoon te slaan, en degene die gedwongen wordt om te verduren en zichzelf in bedwang te houden, kan goed doden. Natuurlijk lachte een briljante schrijver in zijn verhaal om de situatie met slechte taal, maar denkende lezers zullen er vast en zeker voedsel tot nadenken in vinden.