Ontwikkeling van de spraak van kinderen van voorschoolse leeftijd met behulp van kleine folklore vormen
Moderne kinderen worden steeds vaker gediagnosticeerdvertragingen in de ontwikkeling van spraak, een schending van de uitspraak of een volledig gebrek aan spreken in de normale ontwikkeling van het spraakapparaat. Blijkbaar zijn de vormen van communicatie tussen kinderen en ouders veranderd, de hoeveelheid persoonlijke communicatie is afgenomen, de mogelijkheid om informatie te verkrijgen via technische middelen is toegenomen: tv, computer, radio. In dit geval zien de kinderen het patroon van geluidsvorming en de techniek van de uitspraak niet, daarom wordt er meer tijd besteed aan het ontwikkelen van het vermogen om te spreken dan voorheen.
Voor de spraakontwikkeling van kleutersleeftijd vond plaats volgens de norm, het zou al in de periode moeten zijn dat een kind een gesprek met hem voert, hardop ritmische huisgedichten voorleest en liedliedjes zingt. Klinisch psychologen hebben bewezen dat het kind geluiden begint te herkennen van vier maanden van intra-uteriene ontwikkeling, en het zingen van de moeder ontwikkelt zijn oor, kalmeert hem, creëert een situatie van "dialoog", maar tot nu toe zonder woorden van het kind. De baby kan reageren met beweging of, integendeel, met kalmte naar de stem van de moeder. Bovendien wordt een passieve woordenschat opgesteld, die in de toekomst vereist zal zijn en de spraakontwikkeling van kinderen van voorschoolse leeftijd zal activeren wanneer hun spraakapparaat gereed is om te spreken. Beschouw dit in meer detail.
De ontwikkeling van de spraak van kleuters is een continu proces,daarom kunnen ouders na de geboorte, naast de dagelijkse communicatie, hun interactie met het kind begeleiden met zinnen over wassen, kammen, lopen en lopen. Ze worden duidelijk uitgesproken. Moeder buigt zich over de baby zodat hij haar gezicht, lippen, tong ziet wanneer ze praat. Je kunt zien hoe de baby nog steeds probeert om de bewegingen van moeder met haar lippen te kopiëren zonder enig geluid. Zo ook de training van spraak, het versterken van de spieren van het spraakapparaat.
De ontwikkeling van de spraak van kinderen van voorschoolse leeftijdHet begint met de eerste woordspellen waarin beweging wordt gecombineerd met een woord. Het spelen van "palmen", "ekster-wit" of "vinger-jongen" helpt om de betekenis van een woord te onthouden, en de frequente reproductie van een poëtische tekst helpt een kind om het steeds vaker en meer te herhalen. De aanleiding voor de uitspraak is de positieve emoties van het kind tijdens het spel.
De ontwikkeling van de spraak van kinderen van voorschoolse leeftijd ookde verbetering kan worden opgespoord door het aantal woorden uitgesproken door het kind, maar ook door zijn vermogen om zinnen, zinnen te verzinnen, om zinvolle vragen te stellen. Als een kind tegen het jaar slechts 8-10 eenvoudige woorden in zijn toespraak gebruikt, neemt het vocabulaire met anderhalf jaar toe tot 40 en begint de baby te vragen, wijzend op het onderwerp: "Wat is dit?". In drie jaar tijd neemt het vocabulaire dramatisch toe en bereikt het duizend woorden, wat de baby niet alles goed zegt en de geluiden vaak worden overgeslagen of vervormd. Op de leeftijd van vijf spreekt een kleuter in de regel duidelijk alle geluiden van zijn moedertaal, bouwt complexe zinnen, zijn spraak is als een kort verhaal en het vocabulaire bereikt 2500 woorden die een kind in verschillende gevallen kan gebruiken, met voorwendsels.
De ontwikkeling van spraak in de kleuterklas is niet alleenin de klassen georganiseerd door de leraar, maar in vrije communicatie van de kleintjes, wanneer ze plotgames organiseren, spelen ze theatervoorstellingen. De basis van de games en toneelvoorstellingen zijn voornamelijk geselecteerde folklore werken: poteshki met een korte plot, pestushki, bekend van jongs af aan, toen ouders speelden met de vingers en de handpalmen van de baby, evenals eenvoudige sprookjes: "Kolobok", "Teremok", "Chicken Ryaba "en anderen.
Kleine volksvormen zijn eenvoudig, ritmisch enbegrijpelijk voor kinderen. Geselecteerd op basis van leeftijd, dienen ze als middel voor de perceptie en training van spraak. Ze kunnen op elk moment in een groot assortiment worden gebruikt door zowel ouders als verzorgers: in de klas, bij de voorbereiding op het bed, bij het uitvoeren van dagelijkse activiteiten.
