Bouw is wat? Basisprincipes van de constructie

Ontwerp is een productieve weergaveactiviteit van het kind, gericht op het creëren van een bepaald onderwerp. Dit woord kwam uit het Latijn, waarin construere betekent "bouwen, een model maken". Design speelt een belangrijke rol in de mentale, arbeids- en morele ontwikkeling van kinderen. Dit soort activiteit is cognitief en creatief. Er zijn twee soorten kinderontwerp: technisch en artistiek. Ze verschillen in de materialen die in de lessen worden gebruikt.

Technisch ontwerp

Technisch ontwerp is een procesde creatie door het kind van objecten die hij al in het echte leven heeft gezien of presenteert ze in zijn verbeelding. Hier zijn de structuur en functionele kenmerken belangrijk: een auto met een deur, een kap, een aanhangwagen; huis met een dak, een deur, een raam.

Het technische ontwerp omvat het maken van items uit de volgende materialen:

bouwelementen,
details van de ontwerper,
grote modules.

We gebruiken bouwmaterialen

Modelleren van bouwmaterialen wordt overwogenhet gemakkelijkst, zodat ze kunnen omgaan met baby's van jonge leeftijd. Deze activiteit vormt de basis van de constructie. De essentie is om gebouwen van verschillende typen te maken. In dit geval worden kubussen, stenen, platen en 3-facet prisma's gebruikt.

Eerst maken kinderen kennis met de namen van de elementen,hun vorm, karakteristiek (groot-klein, hoog-laag). Vervolgens leren ze hoe ze gebouwen moeten maken: eerst eenvoudig van het minimale aantal elementen (paden, trappen, lodges), en in tijd complexer (meubels, torens, bruggen).

Ontwerpen op basis van designer details

Ontwerpen op basis van designer detailsveronderstelt de aanwezigheid van verschillende bevestigingen: moeren, groeven, spikes. Dit type activiteit wordt als moeilijk beschouwd en wordt gebruikt in de oudere groep. Kinderen leren echte objecten te maken door schema's die aanwezig zijn in elke ontwerpset. Ze begrijpen al dat alle items zijn opgebouwd uit kleinere details. En dat het gebouw sterker was, moet worden vastgemaakt.

Ontwerp van grote modules

Ontwerp van grote modulesis de creatie van grootschalige volumetrische of planaire structuren. Deze weergave ligt dicht bij de bouw, maar hier worden grote delen van gebouwen gebruikt. Eigenlijk maken kinderen zelf gebouwen voor sportwedstrijden, games.

Artistiek ontwerp

Artistiek ontwerp is creatief.een proces waarbij de hoofdrol niet wordt gespeeld door de structuur van het object, maar door de houding van het kind ertegen. Kinderen creëren geen praktisch, maar een emotioneel beeld. Deze activiteit is ook verdeeld in drie ondersoorten.

Een les in natuurlijk designHet materiaal wordt uitgevoerd met jonge kinderen. Kinderen leren het ongewone te zien in het gewone, dichter bij de natuur. Aan het begin van de training in de cursus zijn zand, sneeuw. Latere ambachten worden gemaakt van takken, kegels, bladeren, schors, noten. Kinderen leren objecten vergelijken in een vorm, de grootte. Ze analyseren en beslissen welk materiaal geschikter is, bijvoorbeeld voor het lichaam van een dier, en welke voor het hoofd moet kiezen. Geleidelijk aan worden ambachten steeds moeilijker vanwege het aantal elementen en methoden van hun verbinding.

Papierconstructie - meer complexcreativiteit. Hier worden verschillende technieken gebruikt: origami, kirigami, papiersculptuur. Een kenmerk van deze activiteit is dat het ambacht niet opnieuw kan worden gedaan. Als de baby iets verkeerd heeft gesneden of aan elkaar heeft geplakt, kun je het niet repareren. Dit leert hem attentheid en verantwoordelijkheid.

Voor de bouw van afvalmateriaalspoelen, plastic flessen, doppen, dozen, schuimplastic, draad, enz. worden gebruikt.Daarbij draagt een benadering bij tot de vorming van een niet-standaardbeeld van een kind van de voorwerpen om hem heen, waarbij hij postzegels en stereotiep denken overwint.

Vormen van organisatie van training

Ontwerp door monster. Deze vorm van leren is dat het kind voorbeelden van gebouwen uit delen laat zien en leert hoe het moet worden gespeeld. Kinderen krijgen kant-en-klare kennis, ze laten een algoritme van acties zien, die ze moeten nastreven. In de volle betekenis van het woord kan dit soort activiteit nauwelijks een creatief proces worden genoemd, maar dit is een belangrijke fase in de ontwikkeling van technologie.
Ontwerp op model. Dit is een meer complexe vorm van creativiteit. Als voorbeeld worden kinderen een model getoond waarin de samenstellende delen verborgen zijn. Het kind staat dus voor de taak en de manier om het op te lossen moet op zichzelf worden gevonden. Hierdoor ontwikkelt zich figuratief denken.
Ontwerp op basis van voorwaarden. In dit geval krijgen de kinderen geen voorbeeld of methode voor het bouwen van een gebouw, maar stellen ze eenvoudigweg de eisen waaraan het handgemaakte artikel moet voldoen. Deze soort is het meest geschikt voor de ontwikkeling van analytische vaardigheden.
Ontwerp door ontwerp. Het kind krijgt volledige vrijheid van handelen: hij beslist wat hij op welke manier zal creëren. Dit is een zeer moeilijke taak, maar het draagt bij aan de ontwikkeling van onafhankelijkheid en creativiteit.
Ontwerp door diagrammen en tekeningen. Kinderen leren patronen te gebruiken om ze te transformeren in volumetrische meetkundige lichamen. Dit soort activiteit ontwikkelt logica en figuratief denken.
Ontwerp op onderwerp. Kinderen krijgen een thematisch gebied ("Vogels", "Vervoer") en wat ze zullen doen, van welk materiaal en op welke manier - zij beslissen.

Met elke vorm van organisatie van training die kinderen nodig hebbenaanmoedigen van de naleving van de wetten van de architectuur: nut, kracht, schoonheid. Ontwerp, materialen waarvoor zorgvuldig moet worden voorbereid door de tutor, is een integraal onderdeel van het leerproces. Het wordt zowel in kleuterscholen als op scholen beoefend.

Kinderontwerp onlangssteeds populairder worden. In voorschoolse educatieprogramma's wordt dit soort activiteit als een van de belangrijkste beschouwd. In welke vorm dan ook, constructie is een creatief proces dat de mentale ontwikkeling van het kind bevordert. Dit type activiteit creëert gunstige omstandigheden voor de vorming van wiskundige kennis over de vorm, grootte en aantal onderwerpen. Tijdens het maken van ambachten worden verbeeldingskracht, denken en geheugen gestimuleerd.