Typen denken en hun kenmerken: tabel. Algemene kenmerken van denken

Informatie uit de buitenwereld halen, het is vandeelname van het denken, we kunnen het begrijpen en transformeren. Hierin worden we geholpen door soorten denken en hun kenmerken. De tabel met deze gegevens wordt hieronder weergegeven.

Wat is het denken

Dit is het hoogste kennisproces van de omgevingrealiteit, subjectieve perceptie van objectieve realiteit. Het unieke ligt in de perceptie van externe informatie en de transformatie ervan in het bewustzijn. Denken helpt een persoon nieuwe kennis op te doen, ervaringen op te doen en de ideeën die al zijn gevormd op creatieve wijze te transformeren. Het helpt om de grenzen van kennis te verleggen en om de bestaande voorwaarden voor het oplossen van de taken te helpen veranderen.

Dit proces is de motor van ontwikkelingpersoon. In de psychologie bestaat geen afzonderlijk proces - denken. Het zal noodzakelijk aanwezig zijn in alle andere cognitieve handelingen van de mens. Daarom zijn, om deze transformatie van de werkelijkheid enigszins te structureren, in de psychologie soorten denken en hun kenmerken uitgekozen. Een tabel met deze gegevens helpt om de informatie over de activiteit van dit proces beter te begrijpen in onze psyche.

Kenmerken van dit proces

Dit proces heeft zijn eigen kenmerken die het onderscheiden van andere mentale functies van een persoon.

1. Mediation. Dit betekent dat een persoon indirect een object kan leren door de eigenschappen van een ander. Het gaat ook om de soorten denken en hun kenmerken. In het kort beschrijven van deze eigenschap kan worden gezegd dat cognitie plaatsvindt door de eigenschappen van een ander object: we kunnen sommige verworven kennis overbrengen naar een dergelijk onbekend object.
2. Generalisaties. Verbinding in de gemeenschappelijke meerdere eigenschappen van het object. De mogelijkheid om te generaliseren helpt een persoon om nieuwe dingen te leren in de omringende realiteit.

Deze twee eigenschappen en processen van deze cognitievefuncties van een persoon bevatten een algemeen kenmerk van het denken. Kenmerken van soorten denken - een apart gebied van de algemene psychologie. Omdat soorten denken inherent zijn aan verschillende leeftijdscategorieën en worden gevormd volgens hun eigen regels.

Soorten denken en hun kenmerken, tabel

Man neemt beter gestructureerde informatie, dus wat informatie over de soorten cognitief proces kennis van de werkelijkheid en hun beschrijving zal systematisch worden gepresenteerd.

Het is het beste om te begrijpen wat voor soort denken en hun kenmerken zijn, de tabel.

Soorten denken	definitie
Visual-actief	Het is gebaseerd op de directe waarneming van omringende objecten tijdens acties met hen.
Visual-vormige	Het is gebaseerd op afbeeldingen en afbeeldingen. De mens vertegenwoordigt de situatie en transformeert met behulp van dit denken ongebruikelijke combinaties van objecten.
Verbale logisch	Logische bewerkingen met concepten worden uitgevoerd.
Ervaringsgericht	Het wordt gekenmerkt door primaire generalisaties, conclusies op basis van de opgedane ervaring, dat wil zeggen, reeds beschikbare theoretische kennis.
praktisch	De overgang van abstract denken naar oefenen. Fysieke transformatie van de werkelijkheid.

Visueel-efficiënt denken, beschrijving

In de psychologie wordt veel aandacht besteed aan studerendenken, als het belangrijkste proces van kennis van de werkelijkheid. Per slot van rekening ontwikkelt elke persoon dit proces anders, werkt het individueel, soms komen de soorten denken en hun kenmerken niet overeen met leeftijdsnormen.

Bij voorschoolse kinderen komt visueel en effectief denken voorop. Het begint zich vanaf de kindertijd te ontwikkelen. Beschrijving naar leeftijd wordt weergegeven in de tabel.

Leeftijd periode	Kenmerken van denken	voorbeelden
eerste kindsheid	In de tweede helft van de periode (vanaf 6 maanden)de perceptie en actie die de basis vormen voor de ontwikkeling van dit soort denken ontwikkelt zich. Aan het einde van de kindertijd kan een kind elementaire problemen oplossen op basis van manipulatie van objecten door vallen en opstaan.	De volwassene verbergt het speeltje in zijn rechterhand. De knul opent eerst de linker, nadat de breuk naar rechts reikt. Het vinden van een stuk speelgoed, verheugt zich op de ervaring. Hij kent de wereld op een visueel effectieve manier.
Vroege leeftijd	Dingen manipuleren, het kind leert snel belangrijkverbinding tussen hen. Deze leeftijdsperiode is een levendig idee van de vorming en ontwikkeling van visueel-effectief denken. Het kind voert externe oriëntatiehandelingen uit, dan actief de wereld leert.	Hij pakte een volle emmer water op en merkte datnaar de zandbak, hij komt met een bijna lege emmer. Vervolgens, door de emmer te manipuleren, sluit hij per ongeluk het gat en blijft het water op hetzelfde niveau. Perplex experimenteert de baby, totdat hij zich realiseert dat om het waterniveau te sluiten, het nodig is om het gat te sluiten.
Voorschoolse leeftijd	Gedurende deze periode verandert dit soort denken geleidelijk in het volgende en al aan het einde van het tijdperk neemt het kind bezit van het verbale denken.	Ten eerste, het meten van de lengte van een kleuter neemt gestreept papier, toe te passen op alles wat interessant is. Dan is deze actie wordt omgezet in beelden en concepten.

Visueel-figuratief denken

Soorten denken in de psychologie en hun kenmerkennemen een belangrijke plaats in, omdat de ontwikkeling van andere cognitieve processen afhankelijk is van hun ontwikkeling. Met elke leeftijdsfase zijn er steeds meer mentale functies betrokken bij de ontwikkeling van het proces van cognitie van de werkelijkheid. In het visual-fantasierijke denken spelen verbeeldingskracht en perceptie een vrijwel sleutelrol.

kenmerken	combinaties	transformatie
Dit soort denken wordt door zeker vertegenwoordigdbewerkingen met afbeeldingen. Zelfs als we iets niet zien, kunnen we dit in onze geest recreëren ten koste van dit soort denken. Het kind begint zo te denken in het midden van het kleuteronderwijs (4-6 jaar). De volwassene maakt ook actief gebruik van deze soort.	Een nieuw beeld kan worden verkregen door combinatiesonderwerpen in de geest: een vrouw, haar outfit uitkiest op de weg naar buiten, geeft in haar geest weer hoe ze eruit zal zien in een bepaalde blouse en rok of jurk en sjaal. Deze actie is visueel-figuratief denken.	Ook wordt een nieuw beeld verkregen met behulp van transformaties: als je een bloembed met een enkele plant bekijkt, kun je je voorstellen hoe het eruit zal zien met een decoratieve steen of een heleboel verschillende planten.

Verbaal logisch denken

Het wordt uitgevoerd door middel van logische manipulaties metconcepten. Zulke operaties zijn ontworpen om iets gemeenschappelijks te vinden tussen verschillende objecten en fenomenen in de maatschappij en de omgeving om ons heen. Hier bezetten afbeeldingen een secundaire plaats. Kinderen hebben de essentie van dit soort denken aan het einde van de voorschoolse periode. Maar de belangrijkste ontwikkeling van dit soort denken begint op een jongere schoolleeftijd.

leeftijd	kenmerken
Junior schoolleeftijd	Het kind dat de school betreedt, leert al werken met elementaire concepten. De belangrijkste basis voor het bedienen ervan zijn: alledaagse concepten - elementaire ideeën over objecten en verschijnselen op basis van hun eigen ervaring buiten de schoolmuren; wetenschappelijke concepten zijn het hoogst gerealiseerde en arbitraire conceptuele niveau. In dit stadium vindt intellectualisatie van mentale processen plaats.
adolescentie	Tijdens deze periode krijgt het denken een kwalitatief karakterandere kleur - reflectie. Theoretische concepten al geschat tiener. Bovendien kan een kind worden afgeleid door visueel materiaal logisch in verbale termen. Verschijnen hypothese.
Jeugd leeftijd	Denken op basis van abstractie, concepten enlogica wordt systemisch en creëert een intern subjectief model van de wereld. Op dit leeftijdsniveau wordt het woord logisch denken de basis van de vooruitzichten van de jongeman.

Empirisch denken

De karakteristieken van de hoofdtypen denken omvatten niet alleen de drie typen die hierboven zijn beschreven. Toch is dit proces verdeeld in empirisch of theoretisch en praktisch.

Theoretisch denken staat voor het kennen van regels, verschillende tekens, de theoretische basis van basisbegrippen. Hier is het mogelijk om hypothesen te construeren, maar om ze al in het oefenvlak te testen.

Praktisch denken

Praktisch denken houdt inde transformatie van de werkelijkheid, de aanpassing ervan aan hun doelen en plannen. Het is beperkt in de tijd, er is geen mogelijkheid om vele varianten van het testen van verschillende hypothesen te bestuderen. Daarom opent het voor de mens nieuwe mogelijkheden om de wereld te begrijpen.

Soorten denken en hun kenmerken, afhankelijk van de taken en eigenschappen van dit proces

Ook zijn de soorten denken verdeeld volgens de taken en onderwerpen van de taken. Het proces van het kennen van de werkelijkheid is:

• intuïtieve;
• analytische;
• realistisch;
• autistisch;
• egocentrisch;
• productief en reproductief.

Al deze soorten zijn er in meer of mindere mate in elke persoon.