Stijlen van pedagogische activiteit met verschillende niveaus van druk
Elke leraar heeft zijn eigen 'handschrift'. En het is nutteloos om een leraar te trainen, omdat hij echt alleen op zijn eigen manier comfortabel kan werken. Dat neemt natuurlijk niet weg dat het noodzakelijk is om de pedagogische ethiek na te leven en de verantwoordelijkheid voor het werk op zich te nemen. Dus, wat zijn de stijlen van pedagogische activiteit?
Er zijn veel classificaties. Westers en binnenlands, oud en nieuw. Als je leraar meer wil leren over de pedagogische stijlen, wil hij dat je meestal praat over de standaardclassificatie. Het onderscheidt drie soorten docentenwerk: democratisch, liberaal en autoritair. In feite zijn er slechts twee volwaardige soorten in deze classificatie: de eerste en de derde.
Loafer op school
Wat is tenslotte liberaal? Dit is in feite de minachting van de leraar voor zijn taken, wanneer hij studenten toestaat alles te maken wat ze willen. En dit gebeurt systematisch. Zo'n opvoeder mengt zich niet in het onderwijsproces. Dat wil zeggen, hij kan en praat, en vragen, en notebooks controleren, maar hij heeft geen discipline, er wordt niet naar hem geluisterd - en het kan hem in feite niet schelen.
Laten we nu de twee resterende typen beschrijven. Als de individuele stijl van pedagogische activiteit democratisch is, betekent dit dat de leraar luistert naar de uitspraken van de studenten over de rechten van een advies. Dat wil zeggen, studenten weten dat ze het recht hebben ontevredenheid of kritiek te uiten, en voor dit recht zal niemand een beetje lijden. Ook trekt zo'n leraar de aandacht niet met krachtige methoden: geschreeuw, druk, straf, maar met overtuiging. Maar de belangrijkste manier om zo'n leraar te onderwijzen, is om het verlangen van kinderen om te leren te wekken. Het is voor dergelijke leraren dat de "staarten" van kinderen gaan, en niet alleen in de lagere school.
Macht is onbeperkt
Stijlen van pedagogische activiteit (klassiek)Ze zijn voorzien van zogenaamde gezaghebbende methode. De leraar van dit type de voorkeur aan de enige bron van echte macht. Invloed en neem het "op de zwakke" is heel moeilijk, zijn "Moskou" gelooft niet in tranen schoolkinderen, is het moeilijk, presenteert het materiaal heel duidelijk. Strenge eisen van de leraar, echter niet veranderen, dus comfortabel mee. Soms problemen met de oudere leraren van dit type. Hun vermogen om te kijken naar de situatie flexibel neemt met de leeftijd, en ze "verwennen" veel medailles. Of booster mogelijk medaillewinnaar uitstekende evaluatie extra klassen, opengeperste en een lange spreektijd. Leerlingen docenten autoritaire winnen vaak op het Olympiades.
Stijlen van pedagogische activiteit van de leraar,natuurlijk, zijn resultaten beïnvloeden. Het is duidelijk dat het liberale type leraren helemaal geen bijzondere prestaties heeft, hun verblijf op school is tijdelijk totdat ze "iets beters" vinden (en ze zullen het bloed van de nieuwe werkgever niet bederven). Pedagogen van het autoritaire type behalen de hoogste resultaten, en niet een paar studenten, ze verhogen het niveau van de hele klas. Maar democratische prestaties zijn bescheidener. Hun studenten winnen ook, maar minder vaak. Er is echter een interessant kenmerk: afdelingen van de democraten zijn succesvol betrokken, zelfs als de leraar ziek is of zich terugtrekt. Maar de academische graad van een autoritaire leraar zonder het scherp en merkbaar af. Nu weet je wat de pedagogische stijlen zijn, hun voor- en nadelen.
