Psychologische en pedagogische kenmerken van de student: aanbevelingen voor het opstellen
Vrijwel elke psycholoog die op school werktof andere onderwijsinstelling, geconfronteerd met het probleem van documentatie. Ongeacht hoe weinig tijd er is, en het maakt niet uit hoeveel je wilt besteden aan praktische activiteiten, het is de moeite waard eraan te denken dat documentatie erg belangrijk is, omdat het de belangrijkste werkbasis van een psycholoog is. Naast andere documenten zou ik graag apart willen bespreken hoe de psychologische en pedagogische kenmerken van een student worden samengesteld, waarvan een voorbeeld vrij moeilijk te vinden is.
Allereerst moet worden opgemerkt waaringevallen is het nodig. Natuurlijk is het voor elke student om een dergelijke paper te maken een onrealistische taak voor een psycholoog. Als hier behoefte aan is, kunnen we de klassenleraar bij deze les betrekken. Meestal zal het echter overbodig zijn. Psycho-pedagogische kenmerken van de student zijn vereist als hij problemen heeft op school, gedrag, enz., En hij en zijn ouders worden uitgenodigd bij de medisch-psychologisch-pedagogische commissie om te beslissen hoe deze problemen kunnen worden opgelost. Het is ook noodzakelijk om psychologische en pedagogische kenmerken te hebben voor alle "moeilijke" adolescenten die zijn geregistreerd op school of geregistreerd zijn op de afdeling PDN. Daarnaast moeten kinderen met wie de schoolpsycholoog bezig is met een individueel programma, ook worden gekarakteriseerd (hoofdzakelijk om te begrijpen waarom ze behoefte hebben aan correctiewerk).
We moeten niet vergeten dat we nauw samenwerken met de klasleiders kunnen de taak van een psycholoog vergemakkelijken bij het schrijven van dit document, omdat ze goed bekend zijn met hun studenten en vaak informatie kennen die later nuttig kan zijn voor het beschrijven van de persoonlijkheid van een kind.
Het is vermeldenswaard dat een enkel monster waarvoorkarakterisering is geschreven aan de student, nee. Daarom kan de vorm van schrijven onafhankelijk worden ontwikkeld of de bestaande voorbeelden van andere psychologen gebruiken. Hoe dan ook, er zijn verschillende aanbevelingen die bij de voorbereiding moeten worden opgevolgd.
Ten eerste moet het kenmerk per student dat zijnbevatten de individuele kenmerken van de student, zijn karakter, positie in de samenleving, de ontwikkeling van cognitieve processen, etc. Hiervoor wordt eerst een volledige studie van het kind uitgevoerd met behulp van verschillende technieken die de psycholoog heeft. De persoonlijkheid van de student moet van alle kanten in detail worden belicht, met zowel positieve als negatieve eigenschappen, evenals kenmerken van zijn gedrag.
Ten tweede moet eraan worden herinnerd dat wanneerkarakteristiek voor de student, moet de psycholoog zich laten leiden door de basisregel van beroepsethiek "doe geen kwaad". Daarom moeten elk woord en elke zin goed doordacht en correct geformuleerd zijn. Vooral het betreft die gevallen waarin het kenmerk van de leerling van de correctionele school is geschreven. Typisch worden diagnoses in dergelijke gevallen versleuteld met behulp van symbolen die voor de vakman bekend zijn.
Aan het einde van het document zijn meestal aanbevelingendie de psycholoog individueel voor iedereen verzint, rekening houdend met de eerder genoemde feiten. Dit item moet noodzakelijk zijn, omdat de taak van de schoolpsycholoog niet zozeer is om de persoonlijkheid of andere stoornissen bij een kind te diagnosticeren, maar om inspanningen te leveren om deze te corrigeren.
Het is ook de moeite waard om te overwegen dat de documentatie datde schoolpsycholoog leidt, er moet hetzelfde monster tussen zitten, wat niet alleen handig is voor de werknemer zelf, maar ook voor de administratie die zijn werk verifieert. Dit geldt ook voor de kenmerken die worden ontwikkeld en verder worden uitgevoerd volgens een standaard. Vervolgens heeft alleen een psycholoog vrije toegang tot deze certificaten en andere mensen alleen met zijn toestemming en toestemming van de ouders van de student.
