Psychologische en pedagogische kenmerken: aanbevelingen voor het opstellen
Psychologische en pedagogische kenmerken zijnHet document, dat de observaties weergeeft van een specialist voor een bepaald schoolkind of klas. Bij het compileren moet u bepaalde regels volgen die dit document waardevol maken voor de inhoud. Een goed en objectief samengesteld document maakt het mogelijk om de individuele kenmerken van het kind te bepalen, waardoor de leraar gemakkelijker relaties met de klas of individuele student kan leggen, optimale omstandigheden creëert voor de ontwikkeling van de persoonlijkheid van de student. Heel vaak maken psychologen en klassenleiders, wiens taken het schrijven van dit document zijn, typische fouten.
Het komt bijvoorbeeld voor dat het psychologisch-pedagogisch ishet kenmerk bevat algemene informatie en zinsneden over een bepaalde kwaliteit van de persoonlijkheid van het kind die niet gerelateerd zijn aan de externe manifestaties van dit kenmerk. Het resultaat is een beschrijving van een abstract individu, geen specifiek kind.
Ik moet zeggen dat dit document verplicht iszou moeten lijken op een wetenschappelijke beschrijving met behulp van psychologische termen. Om dit te doen, is het belangrijk om een kwalitatieve studie uit te voeren van alle aspecten van de persoonlijkheid van het kind. Tegelijkertijd is het belangrijk om te onthouden dat de psyche van een schooljongen in de fase van wording, ontwikkeling en daarom moet worden gevolgd bij het onderzoeken van verschillende principes.
Ten eerste is de basisregel "nietschade aanrichten. "Dit betekent dat het onderzoek gericht moet zijn op het helpen bij de opvoeding en opvoeding van het kind. Het resultaat moet niet alleen gericht zijn op de feitelijke, maar ook op de onmiddellijke ontwikkeling van de student.
Ten tweede, wat niet minder belangrijk is - het is noodzakelijkhoud rekening met het principe van objectiviteit. Dat wil zeggen, de psychologische en pedagogische kenmerken zouden niet alleen de mentale ontwikkeling van de leerling moeten bevatten, maar ook zijn verklaring van de ouderdomskarakteristieken van het kind.
De enquête moet ook gebaseerd zijn opindividuele benadering. Men moet niet vergeten dat de algemene ontwikkelingspatronen van elk individu zich op verschillende manieren kunnen manifesteren, afhankelijk van zijn persoonlijke kenmerken.
Een voorbeeld van de eigenschappen van een student kan zijnvolgende. Aan het begin wordt algemene informatie over het kind gegeven: klasse, leeftijd, gezondheidstoestand, uiterlijk. Hiervoor worden methoden zoals observatie, interviews met specialisten en het bestuderen van schooldocumentatie gebruikt.
Het volgende item zijn de functiesgezinseducatie. Hier, de samenstelling van het gezin, wordt de relatie tussen haar leden kort beschreven. Om dit te identificeren, kan een psycholoog projectieve tekentests gebruiken, gesprekken voeren met ouders en een kind.
Verdere psychologische en pedagogische kenmerkenbevat informatie over de directe activiteit van de student. In dit deel kunnen verschillende subitems voorkomen. Dus, het spel, de arbeid, educatieve activiteit wordt apart overwogen. Het volgende deel beschrijft de schooljongen als een lid van het collectief, zijn sociale status, tevredenheid met hem.
Het is belangrijk dat de kenmerken van de student ofde student bevatte informatie over de richting van het individu. In dit deel van het document moet worden gekeken naar eigenschappen als de motieven en doelstellingen van de activiteit, de belangen van het kind, zijn dromen en idealen. Om deze gegevens te identificeren, worden methoden zoals "Onafgemaakte zinnen", "Tsvetik-semicolour", vragenlijsten, enz. Gebruikt.
De volgende stap voor een psycholoog is identificerenhet ontwikkelingsniveau van de mentale cognitieve processen van het kind. Bij het selecteren van diagnostiek moet u letten op de geldigheid ervan en op de leeftijdsoriëntatie van de technieken. Wat geschikt is voor een junior high school student is niet altijd geschikt om te gebruiken in de studie van de persoonlijkheid van een tiener.
Het document moet eindigen met algemene conclusies over het ontwikkelingsniveau van het kind en aanbevelingen.
