Educatieve taak. Doelstellingen van het onderwijsproces

De educatieve taak wordt in elk geplaatstonderwijsinstelling. Zelfs op de kleuterschool. Immers, onderwijs - is een complex proces, dat zich richt op de overdracht van kennis, manieren van denken, verschillende normen van de oudere generatie aan de jongere. De werkwijze heeft een andere betekenis. Maar op het einde, elk kind als ze groeien moeten bepaalde vaardigheden, morele waarden, morele waarden die in het leven zal worden geleid in de toekomst te ontvangen.

Vanuit het oogpunt van pedagogiek

Modern onderwijssysteem inde pedagogische zin vestigt de aandacht op een speciaal georganiseerde en doelgerichte impact op het collectief door leraren. Het is noodzakelijk om de gegeven kwaliteiten te vormen en specifieke doelen te bereiken. Uiteraard veroorzaakt opvoeding als een proces verschillende argumenten. Iemand gelooft dat het niet nodig is om kinderen overmatig te onderwijzen, omdat de omgeving hen nog steeds zal beïnvloeden. Anderen daarentegen zijn van mening dat iemand zonder opleiding waarschijnlijk geen persoon, een gerespecteerd lid van de samenleving, zal worden. En dit is correct. De belangrijkste educatieve taak van elk onderwijsproces is om de neigingen en talenten van een persoon te onthullen en deze te ontwikkelen in overeenstemming met zijn individuele kenmerken.

Ik moet zeggen dat dit zeker moet worden ontwikkeldkwaliteit moet noodzakelijkerwijs in overeenstemming zijn met de door de natuur gemaakte ingrediënten. Dienovereenkomstig moeten het educatieve doel en de educatieve taak zodanig worden gekozen dat ze overeenkomen met het ontwikkelingsniveau van het kind. En raak de zone van de dichtstbijzijnde ontwikkeling aan. Een goede opvoeding moet de ontwikkeling doorgaan.

Geestelijk onderwijs

Het onderwijsproces is een heel complexactiviteiten gericht op de harmonische ontwikkeling van een bepaalde persoon. Allereerst zijn ouders erbij betrokken. Maar instellingen als kleuterscholen en scholen spelen ook een belangrijke rol bij het bereiken van een gemeenschappelijk doel. Onderwijs kan van verschillende kanten zijn. We zullen ze elk afzonderlijk behandelen. Geestelijke opvoeding wordt bijvoorbeeld begrepen als de ontwikkeling van de persoonlijkheid, die in het onderwijsproces geopenbaard wordt vanuit moreel, emotioneel en fysiek oogpunt. Het is erg belangrijk voor de ontwikkeling van persoonlijke kwaliteiten. Onderwijs- en onderwijstaken in mentale richting zijn erop gericht om ervoor te zorgen dat kinderen bepaalde taken vervullen:

heb een zekere hoeveelheid wetenschappelijke kennis geleerd;
geleerd om hun eigen mening en wereldbeeld te vormen;
ontwikkelde mentale vermogens, capaciteiten, cognitieve interesses;
realiseerde zich de noodzaak van een voortdurende aanvulling van hun kennis.

Al deze doelen worden bepaald door het gemiddeldeuitgebreide scholen. De nadruk wordt gelegd op het feit dat intellectueel onderwijs de eerste stap is naar het beheersen van het hele systeem van kennis van de basiswetenschappen.

Lichamelijke opvoeding

Het is niet minder belangrijk. Het moderne onderwijssysteem besteedt veel aandacht aan het fysieke aspect van ontwikkeling. De hoofdtaken in dit geval zijn enigszins anders. Maar zonder hen is het onmogelijk om een onderwijssysteem voor te stellen. Lichamelijke opvoeding impliceert een focus op het verbeteren van de gezondheid en de goede ontwikkeling van het kind, het verhogen van zijn efficiëntie, het ontwikkelen van natuurlijke motorische vaardigheden.

Het doel van dit nuttige en noodzakelijke proces -de fysieke ontwikkeling van de mens optimaliseren. En ook om zijn kwaliteiten te verbeteren, en zodat ze harmonieus zijn met de spirituele en morele eigenschappen van de persoon. Educatief werk op de kleuterschool of op school is onder meer gericht op het creëren van vitale motoriek en gewoonten en het bevorderen van het verwerven van basiskennis van wetenschappelijke en praktische aard.

Arbeid onderwijs

Het begint zich te vormen sinds de kindertijdfamilie, school - en omvat de inprenting bij het kind van basiskennis van arbeidstaken. Elke activiteit is een belangrijk middel om de psyche, de morele kwaliteiten van het individu te ontwikkelen. Daarom zou het voor schoolkinderen een natuurlijke behoefte moeten zijn. Sommige educatieve doelen worden gesteld in een middelbare school:

vorm bij kinderen een positieve houding ten opzichte van werk, die wordt gepresenteerd als de hoogste waarde in het leven;
cognitieve interesse ontwikkelen in kennis, behoeften aan creatief werk;
cultiveren van hoge morele kwaliteiten, ijver, plicht en verantwoordelijkheid;
om studenten te wapenen met verschillende arbeidsvaardigheden

Dat wil zeggen dat arbeidseducatie betrekking heeft op die aspecten van het onderwijsproces waarbij aandacht wordt gevraagd voor de activiteit.

hoe een opgevoed kind grootgebracht kan worden

Moreel onderwijs

De educatieve doelstellingen van dit proces zijn gericht opde vorming van morele concepten, gevoelens en overtuigingen die aan gevestigde normen in de samenleving voldoen. Onder hen worden universele waarden verstaan. Ze voldoen aan de normen van de moraal, ontwikkeld door mensen in de loop van de natuurlijke historische ontwikkeling van de samenleving. Leraren zeggen dat morele opvoeding de doelgerichte vorming is van het morele karakter van een kind, zijn gewoonten in gedrag, communicatie, denken. Dienovereenkomstig is de taak van dit proces gericht op het vormen van oprechte gevoelens, moreel karakter, eigen positie, maar noodzakelijkerwijs binnen het kader van bestaande morele waarden. Zo iemand zal in de toekomst zeker een waardig burger van zijn land worden.

Patriottisch onderwijs

Dit aspect verdient speciale aandacht.opvoeding als patriottische gevoelens. Van kinds af aan moet een kind respectvol omgaan met zijn vaderland, zijn aard, zijn gaven en zijn culturele waarden. Zowel op kleuterscholen als op scholen worden verschillende militairpatriottische evenementen gehouden, die de kinderen helpen de morele waarde te realiseren van het behoren tot hun land. Binnen hun raamwerk worden voorwaarden voorbereid voor het opzetten van een systeem van burgerlijk patriottisch onderwijs. Wat is dit?

Veel leraren merkten dat opburgerlijk patriottisch onderwijs is een prioriteit van het moderne onderwijssysteem. De taak van dit proces is de vorming van een persoon die sociaal verantwoorde handelingen kan verrichten. Hij moet in staat zijn om zich te verhouden tot het bestaande systeem van sociale relaties en zijn plaats daarin te zien, vruchtbaar contact met andere mensen.

De militair-patriottische doelstellingen van het onderwijs zijn erop gericht om ervoor te zorgen dat het kind opgroeit als een waardige burger, een patriot van het land die zijn wetten respecteert. En om dit doel te bereiken, worden een aantal taken uitgevoerd:

Uitvoeren van evidence-based management en organisatorische activiteiten. Het is gericht op het creëren van optimale omstandigheden voor burgerlijke en patriottische opvoeding van schoolkinderen.
In de gedachten en gevoelens van studenten bevestigde ideeën over menselijke waarden, attitudes, overtuigingen.
Er wordt een effectief ouderschapssysteem gemaakt. Dankzij dit worden optimale omstandigheden geboden voor de ontwikkeling van elementaire civiele kwaliteiten bij kinderen.

Kenmerken van de moderne opvoedingsprincipes

Hoe een opgevoed kind opvoeden? Alle ouders stellen deze vraag. Opgemerkt moet worden dat iedereen zijn eigen ideeën heeft over dit proces, zijn kenmerken en principes. Maar er zijn nog steeds initiële posities, op basis waarvan de moderne onderwijsmethode wordt gevormd. Het onderwijsstelsel van vandaag is gebaseerd op verschillende principes:

De maatschappelijke oriëntatie van het proces.
De opvoeding moet nauw verbonden zijn met leven en werk.
Het moet gebaseerd zijn op humanisme.
De persoonlijke benadering in het proces speelt een belangrijke rol.
Alle gevolgen moeten er één zijn.

De educatieve taak in dit geval is doordacht.zodat de veranderende behoeften van de samenleving in combinatie met de bestaande filosofische en psychologische en pedagogische concepten in aanmerking worden genomen. Laten we er meer over praten.

Wat zijn de concepten?

Centraal in de moderne onderwijspraktijkEr zijn twee opvattingen over onderwijs: pragmatisch en humanistisch. De eerste werd in de 20e eeuw in de VS goedgekeurd en is nog steeds aanwezig. Haar motto is onderwijs om te overleven. Dat wil zeggen, de taak van de school is om in de eerste plaats een effectieve werker en een verantwoordelijke burger te cultiveren. Meer aanhangers van het humanistische concept. Volgens haar is het nodig om iemand te helpen alle vermogens en talenten die inherent zijn aan haar te realiseren. Maar er zijn meer moderne en relevante concepten van onderwijs:

Collectivisme oriëntatie. Het belangrijkste in dit concept is het idee van gezamenlijke, groepscreativiteit en training, waarbij opvoeding, als een proces, het managen van de ontwikkeling van het individu in een team vereist.
Sociaal concept. Het is heel interessant en informatief. In dit geval wordt opvoeding opgevat als een sociaal proces dat wordt gevormd op basis van bepaalde invloeden op de activiteit en het gedrag van een persoon. Het is zijn taak om een effectieve omgeving te creëren voor de groei en ontwikkeling van een bepaald individu.
Persoonlijkheidsgericht cultureelhet concept. Volgens haar is de kern van het plaatje van de wereld in de eerste plaats een persoon. En onderwijs moet worden uitgevoerd in overeenstemming met de culturele en nationale stichtingen. De persoon volgens dit concept is in de eerste plaats een persoon met culturele en morele principes.
Zelforganisatieonderwijs. Volgens dit concept is het proces precies de creatieve oplossing van levensproblemen. Dat wil zeggen, de persoon kiest precies hoe ze kunnen worden opgelost.

Wat is de essentie?

Het onderwijsproces is een heel systeem, indie de rol van verschillende factoren spelen. En hij is het die de basis vormt van de moderne pedagogische activiteit in onderwijsinstellingen. Maar niet beperkt tot hen. Het onderwijsproces houdt immers in dat rekening wordt gehouden met alle omgevingsfactoren die van invloed kunnen zijn op een persoon in de loop van zijn vorming.

De doelen en doelstellingen van het educatieve werk zijn gericht opom de belangrijkste tegenstrijdigheden tussen de verschillende richtingen van de student op te lossen. En om het op zo'n manier te doen dat zijn persoonlijkheid harmonieus en holistisch wordt gevormd. En deelnemers aan het proces moeten al het mogelijke doen om allerlei effecten op het kind te stroomlijnen. Onderwijs zelf is een hele combinatie van methoden en methoden die een individu beïnvloeden.

Het belangrijkste - de focus van actie

We merken meteen op dat het educatieve werk altijd isuitgevoerd in een complex. Dat wil zeggen, de impact is niet alleen rechtstreeks op het kind. Het is belangrijker om de omgeving te beoordelen, waarbij docenten moeten worden betrokken als onderdeel van het onderwijsproces. Als gevolg hiervan zijn de volgende educatieve taken ingesteld:

identificatie van de individuele kenmerken van de baby, zijn ontwikkeling, omgeving, interesses;
educatieve effecten programmeren;
ontwikkeling en implementatie van methoden en formulieren gericht op individueel werk met het kind;
beoordeling van de mate van effectiviteit van de educatieve impact.

In het kader van de communicatie van de minderjarige met dede omgeving vormt een gunstige emotionele atmosfeer. Kinderen zijn betrokken bij verschillende activiteiten. Een andere groep doelen is gericht op het corrigeren van de invloed van verschillende onderwerpen van de sociale relaties van een kind. Als onderdeel van dit proces kan sociale bijstand aan het gezin worden verstrekt. Het kind is actief betrokken in een dialoog met het onderwijzend personeel. In dit geval is de planning van het educatieve werk zo gestructureerd dat de activiteit van de organisatie op de eerste plaats komt.

structuur

Het onderwijsproces bestaat uit verschillende componenten: gericht, zinvol, operationeel en analytisch effectief. Laten we er meer in detail over praten:

De doelcomponent is de definitie van de doelen van het onderwijsproces. En ze worden geplaatst op de behoeften en interesses van het kind, de tendensen van sociale ontwikkeling worden verplicht in rekening gebracht.
De inhoudscomponent is fundamenteel.aanwijzingen op basis waarvan het hele proces is uitgewerkt. De inhoud is gericht op het vormen van kwaliteiten die voor een bepaalde persoon centraal staan in hun relatie met de buitenwereld.
Operationele activiteit component -pedagogisch betekent dat de leraar in haar werk implementeert ten behoeve van educatief werk. In dit aspect is leren de actieve interactie van de onderwerpen van het proces met de objecten.
Analytische en productieve component omvat het beoordelen van de effectiviteit van het proces van onderwijs.

Patronen van onderwijs

Hoe een opgevoed kind opvoeden? Om deze vraag te beantwoorden, moet je begrijpen hoe het proces is opgebouwd, wat je moet doen om het echt effectief te maken. De essentie van onderwijs is begrijpelijk als we zijn wetten bestuderen, dat wil zeggen externe en interne relaties die van invloed zijn op het succes van het bereiken van de gestelde pedagogische doelen. Om de baby echt op te voeden, moeten zowel ouders als opvoeders enkele regelmatigheden van het proces onthouden:

De persoonlijke belangen van het kind moeten in overeenstemming zijn met het publiek. De taken van het pedagogisch proces zijn ook belangrijk. Het belangrijkste is dat de baby actief is en daarvoor moet hij gemotiveerd zijn.
Onderwijs en opvoeding beïnvloeden de algehele cultuur van een persoon in combinatie. Dat wil zeggen, we ontwikkelen ons als we kennis vergaren, onze horizon verbreden en de reikwijdte van onze activiteiten.
Educatieve invloeden op het kind moeten compleet zijn. Ze kunnen de pedagogische vereisten niet tegenspreken.

Zo is het onderwijsprocesholistisch concept waarmee u integriteit en harmonie in een persoon kunt creëren. Maar vergeet niet dat het kind - de belangrijkste waarde in het systeem van menselijke relaties. In dit geval is de hoofdregel de mensheid. En om de opvoeding succesvol te laten zijn, is het belangrijk dat het kind vrijwillig activiteiten in deze of gene activiteit uitvoert, op docenten en ouders vertrouwt. En hij begreep dat hij hoe dan ook werd beschermd en dat zijn belangen in aanmerking werden genomen. Een grote invloed heeft ook de liefde van ouders, respect voor de baby, het vermogen om te luisteren en hem te begrijpen.