Analyse van het werk van de school is een van de middelen om het onderwijs- en opvoedingsproces te verbeteren

Schoolactiviteiten zijn altijd gericht opimplementatie van een aantal specifieke doelen en doelstellingen van training en opleiding, om specifieke resultaten van het pedagogische proces te verkrijgen. Het is onmogelijk om je een school voor te stellen die niet dacht wat morgen voor de schoolgemeenschap zou zijn, wat de afgestudeerden zouden worden, d.w.z. De school bouwt haar werk altijd op basis van planning.
En planning begint in de regel altijd methet bepalen van de doelen en doelstellingen van de school en het verzamelen van informatie over de mogelijkheid om deze te bereiken. Maar tegelijkertijd kan men niet doen zonder de vorige fase te analyseren, zonder verschillende prestaties en tekortkomingen te identificeren. Daarom is een analyse van het werk van de school een van de belangrijkste middelen om de effectiviteit van elk evenement op school te vergroten of het gehele onderwijsproces te verbeteren. Door de oorzaken van tekortkomingen te helpen identificeren, is het de basis voor verdere verbetering van het beheer van het proces van opleiding en onderwijs.
Competent uitgevoerde analyse van de school ishet identificeren van hoge of lage, positieve of negatieve resultaten van werk, het identificeren van de redenen die hebben geleid tot succes of falen, deze definitie van manieren om de school verder te ontwikkelen of tekortkomingen in werk te elimineren. De efficiëntie en effectiviteit van de managementactiviteiten van de schooladministratie hangt grotendeels af van hoe de manager de methodiek van pedagogische analyse bezit, hoe hij gevestigde feiten kan onderzoeken en hoe hij nauwkeurig de meest kenmerkende afhankelijkheden identificeert.
Het vermogen om te analyseren is de dagelijkse primaire taak van elke schoolleider, maar het is vooral belangrijk aan het einde van het schooljaar.
Wat zijn de soorten pedagogische analyse van de school? Afhankelijk van wat wordt geanalyseerd en wat het doel ervan is, kunnen we parametrische, thematische en uiteindelijke analyse onderscheiden.
Parametrische analyse is de studiedagelijkse informatie over hoe het onderwijsproces, zijn resultaten en het vinden van de redenen die het overtreden. Het onderwerp van dit type analyse is de studie van discipline, huidige voortgang, opkomst, naleving van het schema, schoolgezondheid en nog veel meer. Met dit soort analyses geeft de manager niet alleen de feiten aan, maar vergelijkt ze, vat ze samen, zoekt naar de redenen voor hun voorkomen en voorspelt de gevolgen. Het resultaat van parametrische analyse zijn meestal oplossingen die snel moeten worden geïmplementeerd.
Bij het bestuderen van afhankelijkheden die constant zijn ofvaak herhaald, wordt een thematische analyse van het werk van de school toegepast. De inhoud van deze analyse toont een systematische benadering van de studie van het opvoedings- en opvoedingsproces. Het onderwerp is meestal het systeem van lessen, het systeem van educatieve activiteiten. Als resultaat van de thematische analyse kan de leider een volledig beeld krijgen van het werk van de leraar, klasleraar, het hele team. Het onderwerp van een dergelijke analyse kan bijvoorbeeld het verbeteren van het systeem van kennis van studenten zijn; de vorming van de pedagogische cultuur van het werk van de leraar; pedkollektiviv-activiteiten in één richting; het systeem van het werk van de klassenleraar voor de opleiding van studenten van morele concepten, enz.

Thematische analyse maakt het hoofd mogelijkschool of zijn plaatsvervanger om de kenmerken van individuele aspecten van het pedagogische proces en hun interactie te bestuderen en te identificeren. Tijdens de thematische analyse bereidt het schoolhoofd de inhoud van de definitieve werkanalyse voor.
Dit type analyse bestrijkt vrij groottijdelijk, zinvol en ruimtelijk kader van de school. Het wordt meestal gehouden aan het einde van elke fase van het schooljaar. Algemene informatie voor de uiteindelijke analyse wordt verkregen uit de gegevens van de parametrische en thematische analyse, de resultaten van de laatste tests, rapporten en referenties.
Veel informatie voor de uiteindelijke analyse geeft analyseintraschool-besturing, die nauw gerelateerd is aan alle functies van managementwerk. Hij geeft meestal een volledige, systematische informatie die de discrepantie tussen het doel en het resultaat laat zien, en pedagogische analyse onthult de oorzaken en voorwaarden van deze verschillen.
De laatste pedagogische analyse van de school,Natuurlijk dekt het ook het onderwijsproces, laat je de verbinding zien tussen het educatieve werk van de schoolleraar en het niveau van het onderwijs van de student die deelnam aan het onderwijsproces. Elk educatief evenement is een van de momenten van het algemene systeem van onderwijs en persoonlijkheidsontwikkeling, die bijdragen aan de oplossing van specifieke taken. En hoe goed het zal slagen, hangt af van de uitkomst van het hele onderwijsproces. Daarom is een uitgebreide analyse van de activiteiten op school een verplichte fase van het onderwijsproces, waarbij feiten worden gegeven voor de uiteindelijke analyse.
Gedetailleerde, uitgebreide analyse van het werk van de school,alle gebieden bestrijkt, omvat een gedetailleerde studie en bespreking van alle aspecten van de activiteiten van de instelling en is gericht op een duidelijke en redelijke planning van het werk van de school in een nieuwe fase.