Moderne lesmethoden voor lesgevende disciplines vereisen dat de les zo volledig mogelijk is met cognitief materiaal, zodat de student niet alleen een bepaald percentage nieuwe informatie en kennis, maar ook vaardigheden en vaardigheden uit hem haalt. Het belangrijkste principe van onderwijs is gebaseerd op een triade: "leerling-leraar-student". Dit betekent dat het de student is die zelf kennis moet opdoen, en dat de leraar alleen de rol van de regisseur op zich neemt en zijn leerling op tijd regisseert en corrigeert.
Uitleg van de term
Hoe is dit met al deze synquine? Voorbeelden van het gebruik ervan in de klas zo onderhoudend, game points of synthese laten zien dat een zeer, zeer nauw. Maar eerst de betekenis van de term uit te leggen. Het woord komt tot ons van de Franse taal, en hebben het in het Engels. Dit is de titel gedicht-pyatistrochka, een speciaal formulier, dat onder invloed van de Japanse tanks en hockey heeft ontwikkeld. Associativiteit principes, causale relaties die rijk zijn cinquain (voorbeelden zijn te vinden in het werk van Amerikaanse dichter Adelaide craps), maakte het mogelijk om het principe van de bouw te gebruiken in pedagogie. Zo is de creatieve methode van de categorie "kunst" ging naar de stage. Het staat u toe om effectief te ontwikkelen creatief denken, en het is een uitstekend hulpmiddel voor begrip en synthese van complexe programma materiaal. Onderhoudend, spelelement dat aanwezig is op het moment van de werkzaamheden voor het opstellen van een gedicht over een bepaald onderwerp is, wekt de interesse van scholieren aan de leerstof, stimuleert logica, ontwikkelt de creatieve kant van de persoonlijkheid. Zo is het passeren van het onderwerp "zelfstandig", is het mogelijk om de kinderen te maken cinquain, waarvan voorbeelden zullen verwijzen naar de basis van de grammaticale categorieën van delen van meningsuiting.
De kunst van het compileren
Hoe ziet het er in de praktijk uit? Laten we zeggen: "Zelfstandig - onafhankelijk, onafhankelijk / afnemend, bezielend, veranderend / een object in brede zin aanduiden / essentieel." Hoe is het synqueen gebouwd? De hier gegeven voorbeelden maken het mogelijk om dit duidelijk uit te leggen. De eerste regel zou uit één woord moeten bestaan, alleen uitgedrukt door een zelfstandig naamwoord. Dit is het thema van het gedicht, tegelijkertijd de titel en het sleutelbegrip. Dat wil zeggen, verdere inhoud zou moeten onthullen wat in deze regel wordt vermeld. De samenstelling van de syncwein in de volgende fase bestaat uit twee adjectieven, waarvan de tweede regel wordt geconstrueerd. Dan worden in de derde regel alleen werkwoorden gebruikt, er zijn er 3. Er is al een hele zin op de vierde plaats, die een van de semantische aspecten van het thema van de syncline onthult. En de laatste, de vijfde regel - opnieuw één woord, een zelfstandig naamwoord. Op het eerste gezicht lijkt zo'n constructie ingewikkeld. Maar als je oefent, zullen de kinderen de techniek snel leren en leren hoe ze zelf zulke puzzelverzen kunnen samenstellen. Dan zijn ze nuttig: laten abstracten van kleinigheden, bijzonderheden en de belangrijkste momenten toewijzen.
Taalspelletjes
De regels van de syncline, de leraar, duidelijk uitleggenkan een deel van de les wijden aan dit onderwerp in een taalkundige kring of faculteit. Welke voorbeelden van gedichten kunnen studenten hebben in verband met de studie van het thema "Dichter en Poëzie" in het werk van Poesjkin? Uiteraard neemt elke literatuur subjectief waar. En toch, wat er kan gebeuren: "Dichter / Onafhankelijk, vervolgd / Oproepen, opvoeding, kritiek / Poëzie is de ultieme weerspiegeling van het leven / Kunst."
De ontvangst van syncwein kan op verschillende manieren worden gebruikt in de pedagogische praktijk.
