Simpele analogieën: beschrijving, toepassing, interpretatie

Scholing omvat de assimilatie van grootde hoeveelheid theoretisch materiaal en de toepassing van de opgedane kennis in de praktijk. In dit geval vereist het kind maximale aandacht en het vermogen om logisch te denken. Natuurlijk worden deze kwaliteiten geleidelijk gevormd en verbeterd. Maar vóór het begin van de training, moeten leraren het reeds bestaande niveau van hun ontwikkeling evalueren om een ​​zekere correctie door de resultaten te bereiken. Tegenwoordig is een van de meest nauwkeurige, snelle en objectieve manieren om het denken van jongere schoolkinderen te diagnosticeren de methode "Simpele analogieën".

Over de auteur

In het midden van de vorige eeuw, de Amerikaanpsycholoog William Gordon stelde het creëren van analogieën voor als een manier om creatief denken te ontwikkelen. De test is ontworpen voor volwassenen. Leraren en psychologen hielden echter zo veel van de diagnostische nauwkeurigheid dat ze besloten de methodiek voor kinderen aan te passen. De gezamenlijke inspanningen van specialisten uit verschillende landen hebben de test aanzienlijk vereenvoudigd en er belangrijke kwalitatieve veranderingen in aangebracht.

Momenteel zijn Russische scholen actiefde methode "Simpele analogieën" wordt toegepast. De auteur is niet duidelijk benoemd. Echter, de binnenlandse kunst opvoeders volg de in detail beschreven in het leerboek over psychologie IJ universiteiten testen Kulaginoy en V.N. Kalyutskogo.

Doel van de techniek

Diagnostisch denken van jongere studenten heeft verschillende oriëntaties:

• Controleer hoe snel en nauwkeurig het kind oorzaak-gevolg relaties tussen objecten kan vaststellen.
• Evalueer zijn kritische perceptie van informatie en het niveau van associatieve links.
• Om de mate van werk van het kind in het nieuwe materiaal vast te stellen.
• Beoordeel duurzaamheid, concentratie, distributie en het wisselen van aandacht.

Het belangrijke doel nagestreefd door de techniek'Simpele analogieën' is ook het vaststellen van het dominante type denken, of conceptuele verbanden tussen de objecten die het kind gebruikt bij het oplossen van problemen. Dit kan gebaseerd zijn op externe gelijkenis (visueel denken) of een conclusie uit de essentie van het concept (logisch denken).

beschrijving

Klassiek wordt deze test gepresenteerd opgedrukte vorm met 32 ​​punten. Elke positie bevat twee woorden met een bepaalde logische verbinding ertussen. Dit paar werkt als een patroon. Het volgende is een ander woord, bij wijze van voorbeeld, het is noodzakelijk om een ​​associatie naar analogie te kiezen. Het selectieproces komt uit de hulpwoorden hieronder. In dit geval moet de logische verbinding worden gerechtvaardigd door de zeer analogie die in de steekproef wordt gegeven.

Bijvoorbeeld: de zon - Panama, de regen - ...?

Van de woorden "water", "koud", "plassen", "paraplu" heeft het laatste woord een sterke logische connectie. Aangezien de analogie hier "bescherming" is. De mens wordt beschermd tegen de zon door Panama, tegen de regen - door een paraplu.

De methode van "eenvoudige analogieën" voor jongere studenten kan individueel of in een groep worden uitgevoerd. Bij groepstesten worden kinderen één voor één geplant en wordt het vals spelen door een buurman voorkomen.

Qua tijd zijn er ook twee opties: met beperking (twee of drie minuten voor de vraag) en zonder. De leraar kan het tijdsbestek alleen vaststellen aan de hand van de mentale en fysiologische kenmerken van het kind.

instructie

De methode "Simpele analogieën" heeft een duidelijke instructie om te testen en omvat vier stappen:

• Voorbereiding. Eerst moet de leraar op het bord worden geplaatsttwee signaalmonsters. Taken zijn vergelijkbaar met die in de formulieren, maar niet vergelijkbaar. Vervolgens krijgen de kinderen formulieren met een opmerking over de handtekening van elk (achternaam, voornaam).
• Training. Nu gaat de aandacht van de kinderen over op het bord en wordt de taak uitgelegd. Ten eerste proberen kinderen de associatie mondeling te selecteren.
• Voer de test uit. Na het uitdelen instructies van de leraar om aandachtig te zijnhet lezen van het voorbeeld in de vorm waarin kinderen beginnen te schrijven. Om de taak te verduidelijken, kunt u gezamenlijk de eerste positie analyseren. Bijvoorbeeld: "beer - beer". De leraar moet benadrukken dat we het hebben over dieren en hun welpen. Vandaar dat de associatie voor het woord "paard" door deze analogie "veulen" zal zijn.
• Resultaten tellen. In dit stadium, het verzamelen en verifiëren van formulieren. Geëvalueerd werk volgens de aanbevolen testcriteria.

De belangrijke punten van het gedrag omvattende uitleg van de leraar hoe hij het formulier correct moet invullen. Zet een vinkje voor het juiste antwoord of onderstreep het. Het is noodzakelijk dat het kind niet verward raakt en geen tijd verspilt aan de beslissing.

Als er een traag kind in de groep is, moet de leraar hem vaker benaderen tijdens de test, maar alleen om de vraag aan te moedigen of te verduidelijken, en niet om te helpen correct te antwoorden.

interpretatie

Een belangrijk voordeel is de nauwkeurige, snelle berekening, die wordt geleverd door de methode "Simpele analogieën". Het interpreteren ervan in een kwantitatieve versie ziet er als volgt uit:

• op 31-32 punten is logisch denken bij een kind hoog ontwikkeld;
• op 25-30 punten wordt de kwaliteit van het denken goed beoordeeld, maar je moet wel werken aan blijvende aandacht;
• met 15-24 punten, de logica en aandacht van het kind moeten regelmatig worden opgeleid;
• met 5-14 punten kun je praten over dagelijkse vaardigheden ontwikkelingsklassen.

Bij lage snelheden is correctie van aandacht en logisch denken vereist. Dergelijke activiteiten zullen het kind helpen bij het vervolgonderwijs, waardoor het niveau van zijn ontwikkeling aanzienlijk wordt verhoogd.

Ingewikkelde analogieën

Voor kinderen die de maximale score hebben ontvangen, kangetest worden op complexe analogieën. Het principe van installatie van communicatie blijft hetzelfde, alleen het systeem voor het uitvoeren van taken is gecompliceerd. Nu moet het kind de soorten analogieën in groepen verdelen. Selectie van associaties is niet vereist.

De methode van "Simpele en complexe analogieën" is het meestEen effectieve en snelle manier van vandaag is om de ontwikkeling van logisch denken en aandacht bij schoolkinderen te testen om een ​​kwalitatief onderwijsproces te garanderen.