Kenmerken van het gezin. Voorbeeldkenmerken per familie

In hun werk, leraren, psychologen,maatschappelijk werkers worden voortdurend geconfronteerd met een verscheidenheid aan documentatie. Elk jaar wordt het aangevuld, gemuteerd en het is soms moeilijk om alle aspecten die moeten worden beschreven in gedachten te houden. Kenmerken van het gezin is een van dergelijke basisdocumenten. Om geen vragen te stellen over hoe een gezin te beschrijven, welke gegevens nodig zijn om te verzamelen, in welke volgorde het moet worden geformaliseerd en de conclusies correct te formuleren, moet u vertrouwd raken met de structuur van dit document en voor uzelf een voorbeeld van de kenmerken voor het gezin creëren.

Kenmerken van het gezin: waar te beginnen?

Voordat de kenmerken van het gezin worden samengesteld, moeten een aantal voorbereidende stappen worden voltooid, waardoor informatie voor het document wordt verzameld:

Voer een gesprek met een student, bekijk hemgedrag, gebruik psychologische methoden gericht op het bestuderen van de perceptie van het kind van zijn familie, het beoordelen van het psychologische klimaat binnen het gezin.
Bezoek de verblijfplaats van het kind en zijn gezin, stel een onderzoekshandeling op van de huisvestingsvoorwaarden.
Chat met ouders voorrelatie met het kind. Beoordeel de mate van deelname van ouders aan het schoolleven van de student door deel te nemen aan ouderbijeenkomsten, zijn dagboek te controleren en op eigen initiatief naar een onderwijsinstelling te gaan.

Om een objectiever beeld te krijgen, studeerde woonplaats van de familie is beter om niet alleen te worden doorgebracht. U kunt een vertegenwoordiger van het oudercomité, sociale leerkracht of psycholoog aan te trekken (met name in het geval van kansarme gezinnen).

Primaire (formele) familiegegevens

De kenmerken van het gezin moeten beginnen met de elementaire, primaire gegevens van de leden:

Naam, geboortejaar, opleiding, werkplek en functie, neem contact op met telefoonnummers van de moeder, vader of mensen die hen vervangen.
Informatie over andere familieleden (naam, wie valt de student binnen, werkterrein, contactgegevens): grootmoeders, grootvaders, broers, zussen en anderen.
Informatie over andere mensen die geen familielid zijn, maar lang in hetzelfde huis wonen (naam, activiteit, die tot de rest van het gezin behoort, contactgegevens).
Adres waar familieleden wonen.

Huisvesting en huishoudelijke kenmerken van het gezin

De volgende stap zal een beschrijving zijn van de leefomstandigheden,waarin het gezin leeft. Op basis hiervan is het noodzakelijk om een conclusie te trekken over hoe comfortabel het is voor een kind om daar te zijn, hoeveel zijn basisbehoeften zijn gerealiseerd.

Het aantal kamers, de aanwezigheid van een aparte kamer in het kind, de aanwezigheid van een aparte plaats om te rusten.
Het naleven van hygiënische en hygiënische huisvestingsnormen: de regelmaat van reiniging, rommel van de kamer, enz.
De aanwezigheid van het nodige meubilair, ruimte voor educatieve of spelactiviteiten van het kind, uitrusting en educatieve benodigdheden of speelgoed.
De conclusie over hoeveel een verblijfplaats van invloed is op het succes van de ontwikkeling van een kind.

Sociale kenmerken van het gezin

De sociale en psychologische kenmerken van de familie van het kind vormen het belangrijkste en massale deel van het hele document. De sociale kenmerken van het gezin zijn onder meer:

Status: volledig, onvolledig, met veel kinderen of met één kind, gegevens over adoptie of voogdij over een kind.
Gezinsmateriaal beveiliging: hoe stabiel is het salaris, welke factoren zijn afhankelijk van (betaling van alimentatie, seizoenarbeid, werkloosheid of invaliditeit van familieleden), heeft het kind zakgeld, hoeveel is het voorzien van noodzakelijke dingen (voedsel, kleding, schoolbenodigdheden), ondervindt het gezin financiële moeilijkheden, hoe de materiële toestand van invloed is op het psychologische klimaat in het gezin (tevredenheid, gevoelens van inferioriteit, conflicten).
Sociale stabiliteit / instabiliteit van het gezin, neiging tot verslaving (alcohol, drugs, gokken) of overtreding.
De verdeling van verantwoordelijkheden en basisfuncties (huishoudelijk, financieel, emotioneel-therapeutisch, educatief, enz.).
Wie heeft een formele of daadwerkelijke rol?bij het opvoeden van een kind. Niet noodzakelijk dezelfde mensen kunnen het doen. Ouders die in het buitenland werken, zijn bijvoorbeeld formeel leraren van hun kind, en in feite worden deze functies uitgevoerd door een ander familielid (grootmoeder, grootvader), die dicht bij het kind staat.

Psychologische kenmerken van het gezin

De psychologische component, die de kenmerken van het gezin omvat, omvat de volgende hoofdpunten:

Type onderwijs (autoritair, democratisch, liberaal) en zijn subtypen: hyperverzorging, medeplichtigheid, afwijzing, veeleisendheid, liefde en anderen.
Beschrijving van het psychologische klimaat in het gezin: stabiliteit, spanning, stabiliteit van de situatie, heersende emoties en toestanden (vreugde, agressie, apathie, onverschilligheid, angst, kalmte, enz.).
De mate van interesse van ouders in de relatie van het kind met leeftijdsgenoten, zijn prestaties, succes in leeractiviteiten.
De aanwezigheid van gezamenlijke activiteiten met het kind, hoe vrije tijd wordt doorgebracht in het gezin, hoe ouders reageren op de successen en mislukkingen van de zoon of dochter.

Op basis van deze gegevens kunnen we concluderen hoe effectief en correct de methoden voor het opvoeden van een kind zijn en of hij geen pedagogische verwaarlozing heeft.

Evaluatie van de impact van het gezin op het kind

In dit gedeelte bevat de gezinsbeschrijving gegevens over de deelname van ouders aan het schoolleven van het kind en worden algemene conclusies getrokken.

Leeractiviteiten die ouders kunnenvoortdurend monitoren, periodiek of helemaal niet geïnteresseerd in dit probleem. Ze kunnen motiveren of onverschillig zijn voor het verlangen van het kind om hun interesses te leren en te ontwikkelen. De frequentie van het bijwonen van vergaderingen, de aard van de reactie op de aanbevelingen en observaties van leraren (adequaat en ontoereikend) zijn ook verschillend.

Algemene conclusies worden gemaakt op basis van ontvangenGegevens: hoe welvarend of disfunctioneel het gezin is in materiële, sociale en psycho-emotionele termen, welke aspecten en hoe invloed de ontwikkeling van het kind heeft, wat zou worden aanbevolen om aandacht te schenken aan ouders of andere opvoeders.

Beschrijving van het werk uitgevoerd met het gezin

In dit blok het kenmerk per gezin van de studentbevat een beschrijving van al het werk dat is uitgevoerd door specialisten van verschillende profielen met het gezin: gesprekken, overleg met een psycholoog, een sociale of medische officier, trainingen, seminars. Het is de moeite waard om alle gevallen te vermelden waarin en door wie thuis werd bezocht, of familieleden zelf om hulp vroegen en welke veranderingen plaatsvonden (niet plaatsvonden) als gevolg van alle activiteiten.

Dit voorbeeld van kenmerken voor een gezin is het meest compleet, omdat het alle sferen van het leven, opvoedingskenmerken en omstandigheden waarin een kind zich ontwikkelt, omvat.

Beschikt over kenmerken van het gezin in het werk van een psycholoog

Het psychologische kenmerk van de familie trouwens Deze aspecten over de stijl van onderwijs, psycho-emotionele toestand kunnen worden aangevuld met andere gegevens:

die de rol van het hoofd van het gezin vervult (matriarchale of patriarchale besluitvormingsstijl);
gezinsstructuur: open (andere mensen toestaan aan de sociale kring van het gezin), gesloten (communiceert voor het grootste deel alleen met elkaar), gemengd;
de aanwezigheid van tradities;
wie en hoe heeft de grootste invloed op het kind in het gezin, in welke mate zijn behoefte aan bescherming en liefde wordt gerealiseerd;
compatibiliteit van familieleden door de belangrijkste parameters (temperament, karakter, oriëntatie).

Voor dit soort activiteiten in het arsenaal van een schoolpsycholoog is het raadzaam om de Varg en Stolin "Test Parental Questionnaire" -methode te gebruiken.

Familieonderzoekskaart voor studenten

Een kortere en meer vereenvoudigde gezinsbeschrijving. Een voorbeeld hiervan is een formulier dat de volgende hoofdpunten bevat:

Informatie over ouders en andere mensen die met familie samenwonen.
Adres en algemene kenmerken van de kamer.
De sociale status van het gezin.
Materiële beveiliging van haar leden.
Welke hulp is nodig (materieel, psychologisch, medisch).
Welke soorten werk met het gezin werden uitgevoerd.

Een vragenlijst is ook een kenmerk van een gezin. Het voorbeeld verschilt alleen in het ontbreken van gegevens over de morele en psychologische uitstraling van het gezin en conclusies over het sociaal-psychologisch comfort van de student.

Kenmerken van disfunctionele families

Kenmerken voor een disfunctioneel gezin omvattendezelfde basisgegevens met betrekking tot leeftijd, werkgelegenheid, materieel welzijn van al zijn leden, de staat van verblijf, sociaal-psychologisch beeld, werkwijzen om met het gezin samen te werken en conclusies.

In dit geval ligt de nadruk echter opwelk type disfunctioneel gezin is dit gegeven, de oorzaken van de moeilijkheden, de eigenaardigheden van hun invloed op de ontwikkeling en opvoeding van het kind? Als het gezin niet wezenlijk benadeeld is (verlies van de kostwinner, grote gezinnen met de onmogelijkheid van volledige materiële ondersteuning voor alle leden, enz.), Wordt de overeenkomstige voorgestelde bijstand beschreven (reparaties, gratis maaltijden voor het kind in de eetkamer, enz.).

kenmerkend voor een disfunctioneel gezin

Als het gezin sociaal of sociaal ispsychologisch (verslavingen, geweld, ernstige ziekten van significante verwanten), dan moeten de kenmerken van benadeelde gezinnen worden aangevuld met informatie over wat voor soort hulp het kind werd geboden, wat de diensten voor het werken met een minderjarige deden om hem te helpen omgaan met moeilijke levensomstandigheden.

Wat kenmerkt een student van een disfunctioneel gezin?

Hieraan moet worden toegevoegd dat als een specialist te maken heeft meteen kind uit een disfunctioneel gezin, de kenmerken van het gezin zelf moeten worden gevolgd door de kenmerken van de student. Dit is te wijten aan het feit dat een dergelijk kind aanzienlijke aanpassingsmoeilijkheden kan ondervinden in een onderwijsinstelling, wat uiteraard de academische prestaties en relaties in een team beïnvloedt. Zo'n kind heeft speciale aandacht nodig van het onderwijzend personeel en mogelijk de hulp van aanverwante professionals.

Als de karakteristiek per studentenfamilie beschrijft inIn dit geval, de oorzaken en de ontwikkeling van de moeilijkheden waarmee zijn leden werden geconfronteerd, moeten de kenmerken van het kind laten zien hoe deze moeilijkheden op hem worden weerspiegeld. Dit is de heersende stemming, persoonlijkheidskenmerken, motivatie voor leren, netheid, organisatie, de wens om te communiceren, de aanwezigheid van vrienden, discipline, attitudes ten opzichte van boodschappen en sociale activiteiten, attitudes ten aanzien van kritiek, status in het team, slechte gewoonten en andere aspecten.

karakteristiek van het gezin van het kind

Kenmerken van het gezin van de student moeten de hulpbron zijn waarmee je niet alleen mogelijke problemen bij de ontwikkeling van de jongere generatie kunt identificeren, maar ook kunt voorkomen.