geestelijk morele opvoeding op school

Morele ontwikkeling is er een vanfundamentele kenmerken die de essentie van de mens beschrijven. Moraal ontwikkelen is een mogelijkheid die alleen inherent is aan de mens en daarom een absoluut noodzakelijk en onmisbaar proces is dat iemand zijn hele leven moet begeleiden. Daarom is morele opvoeding, die begint in de kindertijd, zo belangrijk.

De morele ontwikkeling van het kind begint in het gezin, gaat door op school en mag niet stoppen in welk levensstadium dan ook.

Bij het organiseren van bepaald werk gericht op morele opvoeding, hebben de middelen en manieren om ethiek te onderwijzen hun eigen specifieke kenmerken. In het bijzonder de school moet moraliteit leren, gebaseerd op de mogelijkheden om een kind in het team te vinden. Communicatie met leeftijdsgenoten en leraren, gezamenlijke activiteiten zijn in staat om morele gewoonten en kwaliteiten te vormen van een sociale en sociaal significante aard.

Geestelijke morele opvoeding heeft verschillende functies:

· Vormt een algemeen beeld van de morele waarden van leven en cultuur;

· Beïnvloedt de verwerving van morele ideeën, attitudes, concepten, beoordelingen en oordelen die kunnen leiden tot de ontwikkeling van hun eigen onafhankelijke oordelen;

· Draagt bij tot het begrijpen en heroverwegen van de eigen levenservaring van schoolkinderen;

· Kan aanpassingen maken aan misvattingen over moraal verkregen uit dubieuze bronnen;

· Helpt persoonlijkheid voor zelfstudie.

De school heeft een aantal mogelijkheden omkinderen kennis en ideeën over moraliteit en ethiek aanbieden. Morele opvoeding van kinderen is haar professionele prioriteit. In de regel worden de mogelijkheden van de school gereduceerd tot vrij standaard vormen, maar vele jaren ervaring bewijzen de levensvatbaarheid van de gehouden evenementen. De school kan echter de schuld krijgen van in-essentie en traditionalisme, maar veel leraren introduceren voortdurend nieuwe vormen van werk die effectiever zijn dan traditionele.

Het volgende kan worden gezegd over het arsenaal aan goedgekeurde vormen van schoolinvloed op het moreel van studenten. De meest voorkomende manieren van zijn invloed zijn:

conversatie;
debatten;
thema-avonden;
ontmoetingen met vertegenwoordigers van verschillende beroepen, veteranen, enz.;
conference;
collectieve kosten, etc.

In het kader van educatieve activiteiten, worden de leeftijd en persoonlijkheidskenmerken van schoolkinderen, hun morele ervaring en morele opvoeding, opgenomen in het gezin, in aanmerking genomen.

Leraren worden aangespoord om morele normen te verduidelijken en daarbij te vertrouwen op ideologische kennis en concrete voorbeelden.die door de student kan worden begrepen en geleerd op een niveau dat geschikt is voor hun ontwikkeling. Vooral effectief zijn de activiteiten die in staat zijn ethische ervaringen veroorzaken en daarom kinderen begrijpen en begrijpen.

De school besteedt speciale aandacht aan de ontwikkeling van dergelijke morele waarden onder schoolkinderen, zoals:

behoefte aan arbeid
behoefte aan communicatie
de noodzaak van de ontwikkeling van culturele waarden
de noodzaak om cognitieve vaardigheden te ontwikkelen, etc.

Talloze educatieve schoolactiviteiten zijn hierop gericht, die naast de les extracurriculaire activiteiten omvat, evenals allerlei buitenactiviteiten buiten de school als zodanig.

De waarde van de nieuwste vormen van onderwijs ligt inmaximale nabijheid van activiteiten tot het echte leven, waardoor het werk van leraren bijna onmerkbaar is voor kinderen en wordt ervaren als opwindende wandelingen en reizen. Tijdens dergelijke evenementen vindt de inprenting van waarden en de ontwikkeling van morele kwaliteiten op de meest natuurlijke manier plaats. Vanaf hier en grote efficiëntie van het gegeven soort werk van leraren.

Moreel onderwijs vereist dat leraren:

omstandigheden creëren waarin het kind een morele keuze moet maken voor de handelwijze;
kinderen op een bepaalde manier beïnvloeden, nieuwe morele gewoonten met hen vormen;
begrijp de essentie van de tegenstrijdigheden in de ontwikkeling van de morele behoeften van kinderen en help ze op een effectieve educatieve manier op te lossen.