Effectieve educatieve activiteit is de belangrijkste factor voor de succesvolle ontwikkeling van de student

In het licht van de ontwikkeling van moderne socialede maatschappij vereist een speciale activiteit van het kind - leren. Activiteit is niet vanzelfsprekend voor een kind dat net naar school is gekomen. Als zodanig is het afwezig en moet het worden gevormd in de vorm van het vermogen om te leren. In de vroege schooltijd zou dit de hoofdtaak moeten zijn. De grootste moeilijkheid die de weg van deze formatie is tegengekomen, is dat het motief van het kind dat net de school is binnengegaan, op geen enkele manier verband houdt met de acties die hij moet uitvoeren. Het schoolkind is meer geneigd om sociaal geschatte en sociaal significante activiteiten uit te voeren, daarom zal het, zonder cognitieve motivatie te introduceren, moeilijk zijn om het leervermogen te ontwikkelen.

definitie

Dus wat is leren? De definitie is als volgt: dit is een activiteit die de student naar zichzelf toe leidt, wat een beoordeling vereist van "wat ik eerder was" en "wat ik nu ben geworden." Het proces van eigen verandering wordt door het onderwerp bepaald als een nieuw onderwerp. Daarom is elke leeractiviteit in de eerste plaats een beoordeling van de resultaten van de acties van een student. Niet minder belangrijk voor jongere studenten is de behoefte aan controle door de leerkracht en zelfbeheersing, die hun vermogen vormen om activiteiten te plannen. Pogingen om onderscheid te maken tussen voorbeelden van redeneringen en pogingen om ze te bouwen geven de student de mogelijkheid om zijn eigen acties en gedachten van buitenaf te beschouwen en te evalueren. Deze vaardigheid ligt in de basis van een zo belangrijke kwaliteit als reflectie, die het objectief en redelijk mogelijk maakt om hun eigen acties en oordelen te analyseren in termen van hun naleving van de voorwaarden en het concept van activiteit.

structuur

Ook is leeractiviteit een vorm van persoonlijke activiteit van de student, die een complexe structuur heeft. Deze structuur bestaat uit:

1. Educatieve situaties (taken), dat wil zeggen, wat de student onder de knie moet hebben.

2. Educatieve activiteiten - veranderingen in educatief materiaal voor de succesvolle ontwikkeling van zijn student. De student moet dit doen om de eigenschappen te ontdekken van het object dat hij bestudeert.

3. Zelfcontrole actie. Dit zijn instructies van de leraar met betrekking tot de juistheid en conformiteit van de acties die aan het monster zijn uitgevoerd.

4. Eigenwaarde van actie: de student was in staat resultaten te bereiken of niet.

Activiteiten ondernemen

Consistent omgaan met schoolgaande kinderenactiviteit zal de theorie van de geleidelijke vorming van verschillende mentale acties helpen. Educatieve activiteiten van schoolkinderen ontstaan ​​niet onmiddellijk, maar zijn gebouwd in het proces van interactie met de leraar. Naar analogie met het beheersen van objectieve acties op jonge leeftijd, zou het correct zijn om te zeggen dat in het begin alles afhangt van de leraar, "de student handelt met de handen". Activiteiten op schoolleeftijd worden echter uitgevoerd met ideale objecten (geluiden, cijfers) en de 'handen van een leraar' zijn zijn hersenen. Leeractiviteit is precies dezelfde objectieve activiteit, maar omdat het onderwerp puur theoretisch is, zijn gezamenlijke activiteiten erg moeilijk. Voor de uitvoering ervan is noodzakelijke materialisatie van objecten.